Aprendendo o sujeito nulo na escola

Magalhães, Telma Moreira Vianna

doi:10.47749/t/unicamp.2000.210085

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“…Bezerra Jr. (2018) coletou 7 textos de graduandos de Maceió-AL, nos quais os informantes tinham de criar uma narrativa a partir de imagens, e obteve os seguintes resultados: Conforme observado, nem sempre os falantes nativos do PB dão preferência ao uso do clítico acusativo para realizar o objeto anafórico, como prevê a gramática tradicional. Como consequência, vê-se produções escritas repletas de formas que refletem o conhecimento da gramática que o aluno traz para a escola -sua Língua-I -e das regras que aprendem no processo de escolarização (MAGALHÃES, 2000).…”

Section: Clíticosunclassified

Aspectos morfossintáticos em redações nota mil do Enem

Marcelino

2023

mgren

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Neste artigo, temos como objetivo principal analisar o uso dos clíticos e das orações relativas em redações nota mil do Enem, a fim de (1) observar como vestibulandos realizam os clíticos e as orações relativas em redações que alcançaram a nota máxima; (2) verificar se vestibulandos utilizam estruturas da gramática vernacular nessas redações; e (3) refletir sobre o papel da escola na manutenção/recuperação do uso dos clíticos e das orações relativas padrão nesses textos. Para tanto, analisamos – quantitativa e qualitativamente – 44 redações que obtiveram nota mil no Enem 2019. Como fundamentação teórica, adotamos os pressupostos gerativistas (cf. CHOMSKY, 1986 e seguintes), considerando a expansão da gramática periférica a partir do input fornecido na escolarização (cf. KATO, 2005; 2018). Os resultados mostram que os vestibulandos deram preferência às normas prescritas na gramática tradicional e as estratégias vernaculares não predominaram nas redações, confirmando que a escola tem um papel imprescindível na manutenção/recuperação desses fenômenos, que não fazem parte da gramática nuclear dos falantes. Além disso, os dados indicam que produções eliciadas e monitoradas contribuem para a realização de elementos em mudança linguística.

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Section: Clíticosunclassified

Aspectos morfossintáticos em redações nota mil do Enem

Marcelino

2023

mgren

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“…Quando esse aluno chega ao ensino médio é o momento em que ele já deve apresentar, em seu acervo linguístico, o domínio das principais regras da variedade padrão. Magalhães (2000) atestou, em seu estudo sobre a aprendizagem do sujeito nulo na escola, que as crianças, mesmo pequenas, conseguem perceber que a gramática ensinada na sala de aula é diferente da que ela aprendeu em sua comunidade de fala, e esse fenômeno evidencia a distância entre ambas. Essa é mais uma evidência do que Faraco e outros estudiosos defendem, quando afirmam sobre as distâncias entre a língua falada no Brasil e a língua que ainda se estuda nos manuais normativos.…”

Section: Gramática Para Alunos Do Ensino Médio De Escolas Públicasunclassified

Arbitrário cultural familiar e cultura escolar no ensino de gramática

Carvalho¹,

Castro²,

Jerônimo³

2022

Acta Sci. Lang. Cult.

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Este estudo investigou a correlação entre o arbitrário cultural familiar e a cultura escolar no ensino de gramática. Procurou-se, sumariamente, por meio de investigação bibliográfica e aplicação de questionário on-line, apurar a hipótese de que uma criança com habitus linguístico familiar diferente do habitus linguístico exigido pela escola pode ter maior dificuldade que uma criança detentora de um arbitrário cultural semelhante ao escolar. Os principais autores referenciados neste estudo são Bourdieu e Passeron (2010), Bourdieu (2015), Barrera e Maluf (2004), Moreira (2017), Borges Neto (2013), Silva (2016) e Travaglia (2009). O questionário on-line foi direcionado a estudantes do ensino médio de escola pública centralizada na cidade de Imperatriz/MA. Constatou-se que os fatores econômicos e sociais influenciam fortemente na formação do habitus linguístico, distanciando-o da cultura linguística requerida pelas instituições de educação básica formais.

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Aprendendo o sujeito nulo na escola

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Aspectos morfossintáticos em redações nota mil do Enem

Aspectos morfossintáticos em redações nota mil do Enem

Arbitrário cultural familiar e cultura escolar no ensino de gramática

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