Computational Thinking dalam Pembelajaran Matematika Menghadapi Era Society 5.0

Maharani, Anggita

doi:10.33603/e.v7i2.3364

Cited by 14 publications

(15 citation statements)

References 21 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Selanjutnya berpikir komputasi merupakan berpikir dengan algoritma dimana kita berpikir dengan mengurutkan langkahlangkah dalam menyelesaikan masalah agar menjadi logis, berurutan, teratur, dan mudah dipahami oleh orang lain. Pentingnya kemampuan berpikir komputasi untuk dimiliki mahasiswa, sehingga mereka memiliki keterampilan berpikir yang lebih baik (Kawuri, 2019;Maharani, 2020). Karakteristik dari berpikir komputasi tersebut banyak dibutuhkan dalam perkuliahan pada mata kuliah Struktur Aljabar.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengaruh Bahan Ajar Berbasis Multimedia Interaktif terhadap Kemampuan Computational Thinking Matematis Mahasiswa

Angraini

Arcat²,

Sohibun³

2022

Jurnal Nasional Pendidikan Matematika

View full text Add to dashboard Cite

Abstrak. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan Computational Thinking (CT) mahasiswa selaku calon guru, serta terjadinya perubahan sistem pembelajaran dari tatap muka menjadi pembelajaran secara daring di masa pandemi Covid-19. Penelitian ini secara khusus bertujuan untuk meningkatkan kemampuan computational thinking matematis mahasiswa melalui bahan ajar berbasis multimedia interaktif guna mendukung pembelaran online. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif (kuasi eksperimen) yang dilaksanakan di 2 Universitas yang berada di provinsi Riau. Subjek penelitian adalah mahasiswa calon guru matematika yang mengontrak mata kuliah Struktur Aljabar di UIR (kelas eksperimen) dan mahasiswa calon guru matematika di UPP (kelas kontrol). Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes kemampuan computational thinking dan data hasil tes diolah dengan uji statistik. Uji normalitas menggunakan Kolmogorov-Smirnov dan uji homogenitas menggunakan Levene serta uji Anova 2 jalur. Berdasarkan hasil uji Anova 2 jalur, diperoleh nilai signifikasi sebesar 0,001 < α = 0,05. Artinya terjadi peningkatan kemampuan computational thinking matematis mahasiswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan bahan ajar berbasis multimedia interaktif.Kata Kunci: bahan ajar, computational thinking, multimedia interaktif, pembelajaran online

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Pengaruh Bahan Ajar Berbasis Multimedia Interaktif terhadap Kemampuan Computational Thinking Matematis Mahasiswa

Angraini

Arcat²,

Sohibun³

2022

Jurnal Nasional Pendidikan Matematika

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Tahun 2009 proyek ISTE dan Computer Science Teacher Association (CSTA) telah merumuskan konsep computational thinking yang dapat diakses oleh para pendidik di semua tingkatan kelas dan semua disiplin ilmu (Barr et al, 2011). Rumusan yang dihasilkan adalah computational thinking sebagai (a) proses penyelesaian masalah yang melibatkan perumusan masalah baik menggunakan komputer atau alat bantu lainnya; (b) pengelolaan data analisa logis; (c) representasi data melalui abstraksi seperti model dan simulasi; (d) otomasi solusi melalui pemikiran algo-rithmic; (e) identifikasi, analisis, dan implementasi solusi; (f) melakukan generalisasi (Maharani, 2020). Beberapa dimensi penting yang perlu dimiliki untuk mendukung computational thinking diantaranya disposisi yang berkaitan dengan kompleksitas, kegigihan dalam bekerja dengan masalah yang sulit, toleransi terhadap ambiguitas, kemampuan terkait masalah open-ended, dan kemampuan berkomunikasi (Maharani, 2020).…”

Section: Hasil Dan Pembahasan Pembelajaran Coding Dan Implementasinyaunclassified

Pembelajaran Coding Dan Peluang Usaha Kursus Coding Di Era Digital Pasca Pandemi Covid-19

Hignasari

2022

J. Ilmiah Vastuwidya

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pembelajaran coding dan peluang usaha kursus coding di era digitalisasi. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode studi Pustaka. Berdasarkan hasil penelitian dapat dijabarkan bahwa pembelajaran coding dapat dibagi menjadi dua yaitu pembelajaran coding untuk anak-anak dan pembelajaran coding untuk orang dewasa. Coding merupakan aktivitas pemrograman komputer lewat penyusunan instruksi memakai bahasa pemrograman. Coding tak hanya seputar kemampuan untuk menguasai bahasa pemrograman, melainkan bisa mengasah soft skills yaitu berpikir logis dan sistematis yang merupakan bagian dari kemampuan computational thinking. Melihat perkembangan teknologi yang begitu cepat, maka pembelajaran koding sejak dini sangat penting. Berbeda dengan pembelajaran coding untuk anak yang lebih menekankan kepada terbentuknya computational thinking, coding pada orang dewasa dengan ranah lanjutan berfokus kepada bahasa pemrograman yang mengasilkan output berupa produk digital. Kursus coding yang diberikan untuk orang dewasa bertujuan untuk menambah skill yang bersangkutan ataupun untuk penunjang karir. Dengan adanya permintaan SDM yang memiliki skill coding yang semakin meningkat hal tersebut mengakibatkan mulai membludaknya minat siswa untuk menempuh jenjang pendidikan tinggi pada jurusan yang terkait dengan teknologi informasi. Selain itu fenomena yang terjadi adalah menjamurnya perusahaan atau perseorangan yang membuka jasa kursus coding secara non formal baik bagi anak-anak ataupu orang dewasa. Adapun beberapa hal yang harus dipersiapkan jiks ingin memulai usaha kursus online diantaranya adalah membuat bisnis plan, menyiapkan team, menyiapkan materi, dan membuat website untuk promosi.

show abstract

“…By applying the computational thinking method in solving problems, it is found that the results obtained are more optimal. (Wibawa, Saputra, Sasongko, Adhy, & Rismiyati, 2020) The implementation of this Qibla direction learning innovation by developing computational thinking which links it with TPACK (technology pedagogical technology content knowledge) so that it becomes a strategy and problem-solving method that can improve the quality of teaching (Maharani, 2020).…”

Section: Evaluation Stagementioning

confidence: 99%

Learning Innovation of Qibla Direction with Mobile-Based App by Adapting Computational Thinking

Fathurahman

2021

View full text Add to dashboard Cite

This research was conducted to obtain the results of the development of Learning to Determine Qibla Direction with Computational Thinking Adaptation using Mobile-Based Applications. The researcher used mixed methods with a sequential exploratory research design that takes two stages (qualitative-quantitative). The R & D stage used 5 (five) steps of the ADDIE method, namely Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation. This research was conducted at the office of the Ministry of Religion of the Thousand Islands Regency, with the result that the learning innovations carried out were appropriate and met expectations. The learning process for training participants and in practice its application was easier and more affordable. The Qibla direction training used in this mobile-based application was applied with a learning pattern that adapts computational thinking skills, which were arranged in four phases, namely: Elaboration, Determination, Calculation, and Evaluation. This learning innovation shows that it can improve participants' understanding of the concept of calculating Qibla Direction which was applied integratively between religion, science and technology as a coherent knowledge. Keywords: Mobile-Based App, Learning Innovation, Adapting Computational Thinking

show abstract

Computational Thinking dalam Pembelajaran Matematika Menghadapi Era Society 5.0

Cited by 14 publications

References 21 publications

Pengaruh Bahan Ajar Berbasis Multimedia Interaktif terhadap Kemampuan Computational Thinking Matematis Mahasiswa

Pengaruh Bahan Ajar Berbasis Multimedia Interaktif terhadap Kemampuan Computational Thinking Matematis Mahasiswa

Pembelajaran Coding Dan Peluang Usaha Kursus Coding Di Era Digital Pasca Pandemi Covid-19

Learning Innovation of Qibla Direction with Mobile-Based App by Adapting Computational Thinking

Contact Info

Product

Resources

About