Contribuição do curso especialização, modalidade de residência para o saber profissional

Abstract

Objective: Analyze the contribution of a Nurse residency specialization program to the graduates' professional know-how. Methods: Qualitative research, involving 40 nurses graduated from a residency specialization program. Interviews were held, transcribed and analyzed using thematic content analysis. Results: The information was grouped according to similarity in two categories: (1) development of professional know-how and (2) deductive/inductive education. Based on the first, it was identified that the course provided the following contributions: theoretical foundations in the accomplishment of the practices, safety in the development of work and professional identity. The second showed the course's contributions as an expanded view on care beyond the biological and the preparation of a trained professional. Conclusion: The course contributed to the development of the graduates' professional knowledge by deepening the technical-scientific knowledge in a rational, critical and reflexive manner, based on deductive/ inductive education. ResumoObjetivo: Analisar a contribuição do curso de especialização em Enfermagem, sob a modalidade de residência, para o saber profissional de egressos. Métodos: Pesquisa qualitativa realizada com 40 enfermeiros egressos do curso de especialização sob a modalidade de residência. As entrevistas foram realizadas, transcritas e analisadas conforme análise de conteúdo temático. Resultados: As informações foram agrupadas por similaridade em duas categorias: (1) desenvolvimento do saber profissional e (2) formação dedutiva/indutiva. A primeira permitiu identificar as seguintes contribuições proporcionadas pelo curso: embasamento teórico na realização das práticas, segurança no desenvolvimento do trabalho e identidade profissional. Já a segunda expôs contribuições proporcionadas pelo curso como visão ampliada da assistência para além do biológico e formação de um profissional capacitado. Conclusão: O curso contribuiu para o desenvolvimento do saber profissional dos egressos ao aprofundar o conhecimento técnico-científico de forma racional, crítica e reflexiva, com base na formação dedutiva/indutiva.

Representações de profissionais residentes acerca das estratégias pedagógicas utilizadas no processo formativo da residência multiprofissional

“…The field discussion contemplates the professionals of different professional categories who work in the same territory/service, and consists of the space to discuss and reflect the work done by the resident and other professionals in their place of performance (5) . The nucleus discussions materialize in meetings with equal professions, but of different concentration areas to discuss about particular and private aspects of the professional nucleus (4) .…”

“…Securing means to ensure involvement by professionals in training converges to implementing integral and interdisciplinary action in the field of thinking-and-doing common to all professional areas, coming from meaningful learning that involves the subjects in the learning process, making them protagonists. The field discussions seek to favor crossing different knowledge and practices in the transformation of performing healthcare (4) .…”

“…This modality surpasses disciplinary logic by providing formative spaces connected with life and the social context, since the learning takes place collectively and is based on experiences in the territory. These experiences must take place in significant spaces under the technical and professional supervision of instructors and preceptors and encompass activities which seek to contemplate the axes of teaching, research, extension and management from recognizing loco-regional needs and realities (3)(4)(5) .…”

Becoming a specialist: Portuguese nurses’ expectations after completing the specialization program

“…Acredita-se que profissionais mais qualificados e conscientes da sua prática profissional, com capacidade crítica e de resolução problemas, são fulcrais para a melhoria do nível da qualidade da assistência em saúde (Carbogim, Santos, Alves, & Silva, 2010). A construção do conhecimento é essencial ao exercício da profissão de enfermagem para, de forma eficaz, solucionar problemas de saúde inerentes ao cuidado de saúde, à análise críti-ca sobre a prática profissional, e ao agir com segurança tendo como base a tomada de decisão responsável (Silva, Cordeiro, Fernandes, Silva, & Teixeira, 2014). A realização do curso de especialização proporcionou também atualização, o aprofundamento do conhecimento que se repercutiu de forma positiva na prática profissional através dum olhar mais amplo, reflexão sobre a sua prática e do pressuposto que o ser humano não é fragmentado.…”

Potencialidades e limites da autonomia do enfermeiro em ambiente hospitalar

“…[35][36] It is appropriate for the nursing professional, in relation to the courses of specialization in Nursing, to increase their knowledge and their knowledge to act competently in their activities. 37 In this sense, the importance of the nurse's knowledge, abilities and attitudes coherent in the your job. It is also possible to improve the sense of valorization and identity reconstruction at the moment when it is able to carry out its work with agility and safety.…”