Crenças de Educadoras de Creche Sobre Temperamento e Desenvolvimento de Bebês

Abstract

1 Este trabalho é derivado da tese de Doutorado da primeira autora, sob orientação da segunda. As autoras agradecem o apoio concedido pela FAPESP. Set-Dez 2001, Vol. 17 n. 3, pp. 285-292 Crenças Beliefs of Day Care Centers' Caretakers AboutBabies' Temperament and DevelopmentABSTRACT -This article aims at describing the judgement of day care centers' caretakers about factors that cause or influence the babies' temperament and performance. Twenty-one caretakers were interviewed about each of the ninety babies under their care, who were 4 to 24 months old, using a semi-structured guide. The results show that the caretakers' beliefs are predominantly environmental, i.e., they attribute significant influence of the environment upon the babies' temperament and performance. They also underestimate their role as promoters of child development. It is argued for the necessity of having a deeper understanding of caretakers' beliefs in order to develop efficient training programmes for them.Key words: beliefs; educators; daycare center; child development; temperament.de "inércia", ao contrário, transmite a noção de ação e algum grau de sentimento. Já Harkness e Super (1996) preferem o termo "etnoteoria", apesar de fazerem uso de "sistema cultural de crença" no próprio título do livro do qual são organizadores, arguindo que este é mais facilmente identificado pelos leitores. Palacios (1990), por sua vez, refere-se a "processos cognitivos", "crenças" e "idéias" indistintamente. Contudo, há quem enfatize, como Bastos (1991), a necessidade de uma análise conceitual desses termos para uma designação mais precisa dos fenômenos aos quais eles se referem. Independentemente das diferentes designações, há consenso quanto ao fato de que o comportamento dos pais não consiste de uma série de respostas acidentais ao comportamento de seus filhos. Eles têm noções ou idéias a respeito de como devem tratar seus filhos, isto é, com base no que acreditam ser bom ou ruim, naquilo que eles valorizam ou desvalorizam, e que norteiam a sua prática na relação com os filhos. Partindo do princípio que os pais agem com seus filhos em função de crenças desenvolvidas através das vivências e experiências sociais e culturais ao longo de suas vidas, pode-se concluir que as educadoras de creche também agem com os bebês em função de suas idéias e expectativas a respeito de desenvolvimento, adquiridas ao longo do tempo.A escassez de estudos a respeito das crenças parentais e de educadores, ao invés de ser considerada limitadora, deveria ser vista como um grande desafio. Alguns dos trabalhos que mais se destacam nessa área (Hess, Kashiwagi, Azuma, Price O papel da crença e sua importância, particularmente para o comportamento dos pais, vem sendo extensamente pesquisado (Goodnow & Collins, 1990;Harkness & Super, 1996; Sigel, McGullicuddy-DeLisi & Goodnow, 1992). Alguns autores como D'Andrade (1987) e Harkness e Super (1996) salientam que as crenças subsidiam o comportamento do indivíduo, que elas são mais implícitas que explícitas e que estão ligadas ao co...

Família e creche: crenças a respeito de temperamento e desempenho de bebês

“…Outros dois aspectos merecem destaque: o primeiro quanto as educadoras subestimam sua influência no desempenho dos bebês; segundo, apesar de valorizarem o papel dos genitores e da mãe em particular (Melchiori & Biasoli-Alves, 2001), elas tendem a atribuir à influência materna, um sentido negativo (em quase 50% das crenças contidas em suas falas), enquanto a do pai é, no geral, vista como positiva e a delas também. Refletindo sobre esses dados, verifica-se que a literatura aponta na direção de que a educação da criança pequena ainda é quase que exclusivamente tarefa da mãe, atendendo à representação do papel materno tradicional (De Vitta & Emmel, 2004;Haddad, 1991;Maistro, 1997;Martinez, 1998;Moro, 2002).…”

“…Refletindo sobre esses dados, verifica-se que a literatura aponta na direção de que a educação da criança pequena ainda é quase que exclusivamente tarefa da mãe, atendendo à representação do papel materno tradicional (De Vitta & Emmel, 2004;Haddad, 1991;Maistro, 1997;Martinez, 1998;Moro, 2002). E as educadoras expressariam crenças que se coadunam com o fato de se sentirem pouco valorizadas na sociedade (Vitória, 1977), enquanto o pai estaria sendo supervalorizado em função de fazer algo que vai além de seu papel tradicional (Dessen & Braz, 2000;Melchiori & Biasoli-Alves, 2001). Bogels e Brechman-Toussaint (no prelo) salientam que os pesquisadores têm investigado mais a relação entre a cognição materna e as práticas educativas, e que pouco se sabe a respeito das crenças deles.…”

“…A literatura mostra que os autores que compartilham desse conceito (Edwards, Gandini & Giovaninni, 1996; Harkness & cols., 2006;Harkness & Super, 1996;Melchiori & Biasoli-Alves, 2001; Sigel, McGullicuddy-DeLisi & Goodnow, 1992;Rossetti-Ferreira, Amorim & Silva, 2000) enfatizam o papel das crenças no comportamento, em especial no dos pais e educadores. Foram entrevistadas 50 mães que tinham filho de 4 a 24 meses em uma creche vinculada a um HC e 21 de suas educadoras (responsáveis por 90 bebês, nas fixas etárias mencionadas).…”

Shelter educators: conceptions on development and care practices in play situation

“…In this sense, the family is a developmental niche that has been studied as a primary and broadening context, focusing almost always on parental ethnotheories 4,5,6 , practices and education styles and the mother's care 7,8 , father's care 9 and/ or other responsible relative 1,10 . Although the family has been recognized as a broad developmental context by its set of functions socially attributed, it cannot be held as the only one in terms of developmental pathway, as it has been increasingly sharing with institutions for children 11,12 the care and education of younger generations.…”

Valores e crenças parentais: reflexões teóricas

“…Mesmo assim, Melchiori e Biasoli-Alves 16 apontam que ainda há escassez de estudos na área, e argumentam que isso deve servir de incentivo e desafio, ao invés de limitação, aos pesquisadores interessados em investigar valores, idéias e crenças parentais.…”