De columbine à virgínia tech: reflexões com base empírica sobre um fenômeno em expansão

Abstract

ResumoO fenômeno conhecido como school shooting vem chamando a atenção do mundo, principalmente após a tragédia na Columbine High School, na cidade de Littleton, Colorado, nos Estados Unidos, em 1999. Posteriormente, em abril de 2007, o estudante Cho Seung-Hui protagonizou um massacre de proporções ainda maiores ao atirar contra estudantes do Virginia Polytechnic Institute and State University, matando 32 pessoas e se suicidando ao final. O presente artigo reflete sobre o fenômeno chamando a atenção para a sua expansão pelo mundo e traz uma reflexão, baseada em dados empíricos, sobre o desenvolvimento dos protagonistas dos massacres em seus contextos sociais, incluindo o ambiente familiar, a mídia e interações entre colegas nas escolas e universidades. Palavras-chave: Ambientes sociais; Violência escolar; Bullying; Desenvolvimento psicossocial; Tiroteios nas escolas. AbstractSchool shooting phenomenon has attracted attention throughout the world, especially after the Columbine massacre in April, 1999. In that event, 12 people died and about 30 were hurt. Some years later, in April 2007, Cho Seung-Hui carried out an even more impressive deed, shooting and killing 32 people at Virginia Polytechnic Institute and State University, USA. This article presents school shooting as a growing phenomenon that may happen anywhere and not just in the United States. A reflection based on empirical research is presented focusing the development of school shooters in their social contexts, including home environment, media influence, and inter-students interactions in High Schools and universities. Keywords: Social environments; School violence; Bullying; Psychosocial development; School shooting.O filme "Tiros em Columbine", do documentarista norte-americano Michael Moore (2002) chama a atenção para um drama que vem deixando o mundo em estado de alerta. Trata-se do fenômeno conhecido, em termos gerais, como School Shooting (em uma tradução aproximada: tiroteios na escola). Os school shooters (os atiradores) algumas vezes deixam claro que seu alvo é a escola (instituição) e o que ela representa, bem como a própria sociedade da qual se consideram vítimas (Muschert, 2007).Os autores Harding, Fox e Mehta (2002) se referem aos tiroteios nas escolas como rampage school shootings, diferenciando essa categoria de outras nas quais os atiradores não são estudantes ou não fazem parte da escola, e de eventos semelhantes em outros ambientes. Um exemplo do fenômeno em outros ambientes é o massacre ocorrido em um cinema de São Paulo em 1999, no qual o estudante de medicina Mateus da Costa Meira atirou contra a platéia, matando três pessoas e ferindo outras quatro (Lima & Zakabi, 1999). O termo rampage se refere a situações turbulentas envolvendo grupos de pessoas (ou multidões), e a expressão school shooting identifica que se trata de um tiroteio em um ambiente específico (a escola). O interesse por esse fenômeno cresceu muito nos últimos anos, principalmente após um evento específico.Em abril de 1999, Erick Harris e Dylan Klebold entraram na...

Família e escola: Perspetivas sobre a utilização de meios tecnológicos e segurança

“…Além disso, este estudo procurou dar ênfase ao papel que a família e a escola desempenham no desenvolvimento e comportamento das crianças e dos adolescentes (Navarro et al, 2013). Estes intervenientes podem assumir este papel a partir do momento em que são capazes de identificar o tipo de relações que os adolescentes estabelecem no seu quotidiano (Mesch, 2009;Vieira, Mendes, & Guimarães, 2009) e estejam efetivamente conscientes dos desafios, da importância da implementação de regras de segurança e das…”

<b> Análise de concepções e propostas de gestores escolares sobre o <i>bullying</i> </b> - doi: 10.4025/actascieduc.v36i1.21940

“…Caso seja adequado nomearmos de bullying a situação descrita por Adorno, então, esse fenômeno não deveria nos preocupar somente pela violência mediata ou imediatamente gerada -sobre a vítima ou sobre sua possível 'vingança', essa última também expressada, nos EUA, por assassinatos em escolas e universidades (FANTE, 2005;FREIRE et al, 2006;LOPES NETO, 2005;VIEIRA et al, 2009), nem tampouco deveríamos responsabilizar somente a escola (CEATS, 2010;FANTE, 2005;FREIRE et al, 2006;VIEIRA et al, 2009) e/ou a família (ANTUNES; ZUIN, 2008;FANTE, 2005;VOORS, 2006) -, a preocupação deveria também se voltar para a sociedade que enseja esse fenômeno (ANTUNES; ZUIN, 2008).…”

“…A escola foi considerada (FANTE, 2005;FREIRE et al, 2006;CEATS, 2010;VIEIRA et al, 2009) pesquisa Bullying Escolar no Brasil (CEATS, 2010) mostra que os professores tendem a atribuir a violência entre pares à família; já os pais a atribuem à escola, principalmente, à ausência de autoridade. Para superar o reducionismo das explicações calcadas em instituições e/ou nos indivíduos, sem desresponsabilizá-los, a análise de como a sociedade medeia essas instituições e os indivíduos que a compõem é condição para que se possa explicitar o modo como a escola não somente reproduz a violência social, mas torna objetiva essa violência social de maneira específica.…”

Características do bullying na percepção de alunos e professores de uma escola de ensino fundamental

“…Em ambos, adolescentes americanos vítimas de bullying atiraram com arma de fogo contra colegas e professores, culminando na morte de dezenas de pessoas e no suicí-dio dos jovens atiradores (Vieira, Mendes, & Guimarães, 2009). Fato semelhante ocorreu no Brasil em 2003, quando um estudante que sofria bullying desde a infância voltou à escola e atirou contra os ex-colegas.…”