Des formations pour quels emplois ?

Brucy, Guy

doi:10.3917/dec.giret.2005.01.0027

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“…Pour faciliter la mesure des besoins en main-d'oeuvre, les services du plan définissent une mise en équivalence de la formation avec l'emploi, c'est-à-dire une échelle des qualifications (1961). C'est le temps de l'adéquationnisme, c'est-à-dire l'appariement des formations aux besoins (Brucy, 2005 ;Bongrand, 2012).…”

Section: Maurice Reuchlin : Le Rôle Du Psychologue Dans L'orientation Scolaireunclassified

Henri Piéron, Hippolyte Luc, Antoine Léon et Maurice Reuchlin : quatre figures de l’histoire de l’éducation et de l’orientation

Martin¹

2019

osp

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L'entrée dans la société post-industrielle et d'une « société des individus » (Elias, 1991) s'est accompagnée d'une transformation des formes scolaires : allongement des scolarités, naissance d'une école moyenne avec le collège unique (1975), mise en système des filières de formation, élévation générale du niveau de qualification, affirmation de la classe d'âge adolescente. Mais le xx e siècle a également vu la mise en place des appareils d'État auxquels l'école n'a pas échappé (Chapoulie, 2012). L'histoire de l'Inetop, dont on a célébré les 90 ans l'an passé, s'inscrit dans ce cadre brossé à gros traits. Nous nous proposons ici de l'évoquer dans une perspective historique, au travers de quatre figures qui lui sont indissociables : il s'agit d 'Henri Piéron (18811964), d'Hippolyte Luc (1883-1946), d'Antoine Léon (1921-1998) et de Maurice Reuchlin (1920-2015. Ces personnages présentent deux similitudes qu'il convient de souligner. D'une part, à l'exception d'Henri Piéron, ils partagent des origines sociales modestes et une promotion sociale par l'école. Peut-être leur intérêt pour l'orientation n'est-il pas

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Section: Maurice Reuchlin : Le Rôle Du Psychologue Dans L'orientation Scolaireunclassified

Henri Piéron, Hippolyte Luc, Antoine Léon et Maurice Reuchlin : quatre figures de l’histoire de l’éducation et de l’orientation

Martin¹

2019

osp

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When Training Is Not Enough: Preparing Students for Employment in England, France and Sweden

Charles

2015

Sociologie du Travail

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The proliferation of work placements and the rise of professionalisation in higher education are, in France, frequently condemned as evidence of a quest for greater employability, driven by a skills-based approach. A comparative analysis of the methods used to prepare students for employment shows the degree to which the social mechanisms are homogeneous in England (employability) and in Sweden (bildning). In France, the transition from higher education to employment entails a process of pre-professionalisation. This is characterised by the dominant role of professional skills and their incorporation into the structure of initial higher education itself. Rather than the outcome of a process of marketisation, this mechanism of pre-professionalisation is explained by the persistence of an idealised conception of "matching" that still profoundly marks the relations between education and employment in France.

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Quand la formation ne suffit pas : la préparation des étudiants à l’emploi en Angleterre, en France et en Suède

Charles¹

2014

sdt

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Henri Piéron, Hippolyte Luc, Antoine Léon et Maurice Reuchlin : quatre figures de l’histoire de l’éducation et de l’orientation

Henri Piéron, Hippolyte Luc, Antoine Léon et Maurice Reuchlin : quatre figures de l’histoire de l’éducation et de l’orientation

When Training Is Not Enough: Preparing Students for Employment in England, France and Sweden

Quand la formation ne suffit pas : la préparation des étudiants à l’emploi en Angleterre, en France et en Suède

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