Developmental Education

Давыдов, В. В.; Кудрявцев, В Т

doi:10.2753/res1060-9393400737

Cited by 16 publications

(16 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…С точки зрения школы, КРС является холоном, автономным подразделением (звенья 1 на рисунке 1), в котором ученики -акторы (элементарные холоны) в терминологии холонического подхода к управлению [4] или субъекты образовательной деятельности в терминологии развивающе-го обучения [12]. С позиции школы учитель как руководитель КРС (педагог-предметник, обозначенный прямоугольником П на рисунке 1) должен действовать по заведѐнному в шко-ле порядку и выполнять установленные этим порядком функции.…”

Section: управленческие функции звеньев 1 и 2 в макрохолоне «школа»unclassified

Holonic Approach to Control Intellectual Developing Learners

Samoilov¹

2017

Ontology of Designing

View full text Add to dashboard Cite

АннотацияПриведѐн анализ противоречий в современной системе образования в России: между новыми тре-бованиями личности, семьи, государства, системы профессионального образования к качеству индивидуального интеллектуального развития и уровнем исследования проблемы управления интеллектуальным развитием обучаемых; между необходимостью индивидуального подхода к развитию интеллектуального своеобразия каждого обучаемого и отсутствием комплекса дидакти-ческих средств, проектировочных и организационных умений у преподавателей и др. В статье описывается холонический подход к разрешению этих противоречий, согласно которому в орга-низационной системе не предусматривается разделение на управляющую и управляемую подси-стемы. Делегирование руководством части управленческих функций рядовым сотрудникам обес-печивает необходимое в управлении разнообразие и обеспечивает образовательной организации как макрохолону и еѐ отдельным представителям устойчивость развития и выживание в изменчи-вом мире. ВведениеНа рубеже второго и третьего тысячелетий активизировался поиск новых педагогических идей, подходов, способствующих решению проблемы управления интеллектуальным разви-тием обучаемых (УИРО). Активность психологов, педагогов, специалистов в области частных дидактик обусловлена рядом причин.Специфика информационного общества (динамичность, изменчивость, обилие потоков информации) вызывает потребность личности в действенном ядре базовых знаний и спосо-бов действий, а также в интеллектуальных качествах, позволяющих самостоятельно перера-батывать информацию, решать проблемы, конструктивно взаимодействовать с партнерами. Необходимым условием становления эффективной экономики, процветающего государства признаѐтся поиск и развитие уникальности каждого субъекта образовательного процесса, нацеленность на максимально эффективную деятельность с учѐтом общечеловеческих цен-ностей.Эти особенности предопределили управленческую революцию в мире: на смену бюро-кратическим иерархическим организациям [1] приходят холонические организации [2][3][4][5]. Последние состоят из динамически взаимодействующих целостностей -холонов (от лат. holon -весь, целый), которые определяются как автономные элементы системы, способные к самообучению и адаптации без поддержки извне. В качестве элементарного холона рассмат-ривается актор -человек, способный к приобретению знаний, принимающий решения о том,

show abstract

Section: управленческие функции звеньев 1 и 2 в макрохолоне «школа»unclassified

Holonic Approach to Control Intellectual Developing Learners

Samoilov¹

2017

Ontology of Designing

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…The basis of the development of reflection is the assimilation of logical knowledge as knowledge of thinking norms (Tulviste, 1987;Yamauchi&Markman, 1998;Deng & Sloutsky, 2015). In its turn, content reflection is a typological property of a theoretical level of thinking (Davydov, 1996).The learner can master logical knowledge unconsciously (Gelman & Markman, 1986;Gelman, 1988). Therefore, norms of comparison and classification can be a by-product of studying scientific classifications (Ahn & Medin, 1992;Johansen & Kruschke, 2005;Milne, 2007).…”

Section: Contribution Of This Paper To the Literaturementioning

confidence: 99%

Development of Classification Thinking in Future Teachers: Technologies of Reflective Discussion

Cao

Kurbanova

Salikhova

2017

EURASIA J MATH SCI T

View full text Add to dashboard Cite

The main objective of the research is to create and approbate a new way of reflection formation in future teachers, which would increase the level of classifying thinking to the theoretical one. The "Formation of equivalence groups" technique was modified to conduct the experiment. It was carried out both individually and in collaborative discussions in pairs which involved justification. This made it possible to reveal the degree of the reflection conformity to the norms of scientific thinking in solving classification problems, the main obstacles to the application of these norms and ways to overcome them. Results. As a result the ways of reflection were identified. The experiment resulted in the identification of two ways of substantiating solutions to classification tasks and processes of reflection: reflexive and pseudo-reflexive. The typology of pseudo-reflexive assessments is presented. Evaluation of an intuitively correct solution to a task anticipates a cogent justification of the reflexive process. Underdeveloped reflexive processes can limit the capacity of adults for scientific classification thinking. Existing methods of logic classes study at a higher school context do not provide well-developed scientific theoretical knowledge. Existing methods do not provide its scientific-theoretical level. Reflexive processes corresponding to this type of thinking are to be developed in a classification logic norms study. A wider use of specific sign means will provide an effective differentiation of reflexive and pseudo-reflexive forms. The development and enhancement of reflexive processes in relation to the assessment of educational outcomes can be undertaken with the help of formalized tools. Presented in the article technology of pseudo reflexive forms diagnostics and technology of reflection initiation based on the logic of classes promotes the rise of classification thinking to the theoretical level. The proposed type of tasks is not connected with the content of a certain scientific discipline and can be applied at different levels of education.

show abstract

“…Arhangelsky (1916), N. V. Kuzmina (2008) and others. Psychological and pedagogical rationale for future teachers training is discussed in the works of O. S. Gribenyuk, T. B. Gribenyuk (1998), V. V. Davydov (1986) and others. The questions relating to the teachers training to form students motivation have been considered in the studies by N. I. Meshkov, N. V. Haritonova (2010), D. Dubovitskaya (2003), A. G. Bugrimenko (2006).…”

Section: Literature Reviewmentioning

confidence: 99%

Practical Recommendations for the Teachers on Optimization Process of the Students Majoring in Tourism

Lisitzina¹,

Ковалева²,

Shaikhlislamov³

et al. 2014

ASS

View full text Add to dashboard Cite

The problem under study is urgent as there is the lack of research by the Russian scientists concerning training and retraining of the teachers to implement professionally motivational training of the students majoring in "Tourism". This article presents guidelines for the teachers to optimize professionally motivational training of the students majoring in "Tourism", which are one of the most important conditions for the effective formation of the students' motivational sphere in continuous professional education. The article provisions are practically significant for the administration and teaching staff of the vocational education institutions in the course of organizing professionally motivational training of the students and also for the centers that provide training and professional retraining of the college and university teachers.

show abstract

Developmental Education

Cited by 16 publications

References 0 publications

Holonic Approach to Control Intellectual Developing Learners

Holonic Approach to Control Intellectual Developing Learners

Development of Classification Thinking in Future Teachers: Technologies of Reflective Discussion

Practical Recommendations for the Teachers on Optimization Process of the Students Majoring in Tourism

Contact Info

Product

Resources

About