Escala de Educação e Valores Olímpicos (EEVO-15): O desafio de mensurar valores humanos na prática educativa

Abstract

Resumo -No ambiente escolar, os valores humanos se manifestam na rotina diária e mensurá-los é um desafio e um dilema. No entanto, o novo documento norteador da educação no Brasil, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) demanda que as habilidades socioemocionais sejam consideradas no processo de ensino e aprendizagem. São poucos os instrumentos capazes de avaliar a relação entre o esporte, a educação e os valores olímpicos, que são, no limite, valores humanos. O objetivo deste estudo foi observar as respostas de alunos a respeito dos valores humanos e estimar evidências de validade e precisão da Escala de Educação e Valores Olímpicos (EEVO-15). Participaram deste estudo 138 alunos com idade entre sete e 14 anos (10±1,23), 68 meninas (49,3%) e 70 meninos (50,7%), com aulas regulares de educação física, em duas escolas públicas da Grande São Paulo, Brasil. A Análise Fatorial Confirmatória apresentou a estrutura interna composta por três fatores, com alfas de Cronbach de 0,70 e 0,64 e 0,67, respectivamente. Apenas no fator F1, associado a amizade, houve diferença estatisticamente significativa com a variável sexo, porém, nos demais fatores as meninas também apresentaram, em média, respostas mais elevadas. No grupo de meninas verificou-se que, com o aumento da idade, a pontuação no amizade aumenta e a pontuação média no fator autogestão das emoções diminui. A EEVO-15 apresentou resultados psicométricos iniciais satisfatórios, mas sugere-se ajustes e novos estudos. Ao final, considera-se que a avaliação pode ser um instrumento relevante para o professor trilhar novos rumos de atuação com alunos, além da necessidade de medir a abrangência alcançada com atividades que estimulem os valores em ações de esporte.

Attitudes of teachers and students towards Olympic and humanitarian values

“…Finally, it is suggested for further studies to be carried out with the two groups proposed in this research, in order to analyze in greater depth the influence of external variables on the self-assessment of the perception of Olympic and humanitarian values in teachers and students. As an example, we highlight the study published by Rabelo, Peixoto, Nakano and Rubio (2017) which refers to a proposal for a summarized version of the Education and Olympic Values Scale (EEVO) with only 36 items, and another study by Quintilio, Marconi and Rabelo (2018) about the stages of development of a measure about Education and Olympic Values.…”

“…Thus, the EEVO used in this research was comprised of 70 items, which will be treated as EEVO-70, which aim to investigate the subjects' perception of Olympic values, based on the theoretical writings on education and Olympic values described by Rubio (2009). The theme of Olympic education has also been the subject of other studies, among them the writings of Rubio, Leite and Zimmermann (2013), the research by Rabelo, Rubio and Ambiel (2013), and Castro, Rabelo and Rubio (2013), also in Perez, Zimmermann, Quintilio and Marconi (2013), in Perez and Rubio (2014), Quintilio, Marconi and Rabelo (2018), and other studies.…”

“…In order to gather information about Olympic and humanitarian values, this research used the Olympic Values and Education Scale (EEVO), which is under construction (Rabelo, Rubio, & Ambiel, 2013;Castro, Rabelo, & Rubio, 2013, Quintilio, Marconi, & Rabelo, 2018Zimmermann, Rabelo, & Rubio, 2020) and aims to be a measure of values related to the Olympic context and in education for sport. It is a scale composed of 70 items, set up in the Likert five-point format, with statements related to the perception that the person has about their behaviors, attitudes, thoughts, etc., in the sporting context and others.…”

Elaboração da escala de valores olímpicos para esportes eletrônicos em equipe (EVOEEE-51) - a importância dos valores nos eSports

“…A partir destes resultados, construiu-se uma versão composta por 36 itens, denominada EEVO-36. O referido instrumento propõe a investigação da percepção dos sujeitos a respeito dos valores olímpicos descritos por Rabelo et al (2017), divididos em três fatores: Amizade, Excelência e Respeito, com sistema de resposta em escala do tipo Likert de quatro pontos que indica o grau de concordância com as afirmativas expressas nos itens, variando entre "descreve-me muito mal" a "descreveme muito bem" (QUINTILIO et al, 2018;ZIMMERMANN et al, 2020).…”