Espaces scolaires et éducatifs : les liaisons nouvelles entre l’école et le champ éducatif

Cet article dresse un panorama inédit diachronique et international du champ de la géographie de l’éducation. Il souligne le rapport tardif, complexe et incomplet que les géographes entretiennent avec l’éducation. La géographie de l’éducation naît dans les années 1960-1970 de façon échelonnée et relativement cloisonnée en France et en Allemagne, puis en Grande Bretagne et en Amérique du Nord. Initialement peu conceptuelle, la géographie de l’éducation connaît un tournant décisif dans les années 2000 avec l’intégration des enjeux développés par les tournants critiques et culturels pris par la géographie dans son ensemble, en lignée directe des approches héritées du tournant spatial. En retour, la géographie intègre les questionnements proposés par l’éducation. Cet article questionne la nature des géographies de l’éducation actuelles, aussi bien dans les pays anglophones, germanophones, qu’en France. Il s’achève sur un plaidoyer pour une approche interdisciplinaire de la géographie de l’éducation.

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Éducation et territoire. Retour sur un objet sociologique mal ajusté

Ayed¹

2018

Les Sciences De l'Éducation - Pour l'Ère Nouvelle

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Cet article s’intéresse aux enjeux de l’extension institutionnelle des relations entre éducation et territoire (décentralisation éducative, projets éducatifs locaux, etc.). Après avoir fait le constat que les relations entre éducation et territoire contribuent au brouillage des partitions anciennes entre l’école et le hors école, l’éducation formelle et informelle, l’article interroge le sens politique et éducatif de ce brouillage. Il montre que la tendance actuelle à l’articulation des différentes sphères éducatives, si elle permet de lutter contre certains cloisonnements institutionnels et administratifs, rebat également les cartes entre éducation et socialisation, éducation et loisirs, voire éducation et contrôle social. L’article développe ainsi une analyse sur les enjeux et les risques inhérents à cette forme d’homogénéisation éducative sans « contres pouvoirs » éducatifs par l’affaiblissement des espaces éducatifs alternatifs.

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Espaces scolaires et éducatifs : les liaisons nouvelles entre l’école et le champ éducatif

Abstract: To cite this version:Benjamin Moignard, Thomas Sauvadet. Espaces scolaires et éducatifs : les liaisons nouvelles entre l'école et le champ éducatif. Espaces et societes (Paris, France), Erès, 2016, 166 (3), pp.7-13.

Cited by 4 publications

References 7 publications

L’interface éducation formelle et non formelle : un chantier en partage pour éduquer à la citoyenneté scientifique

L’interface éducation formelle et non formelle : un chantier en partage pour éduquer à la citoyenneté scientifique

Quelle(s) géographie(s) de l’éducation ? Plaidoyer pour une approche in-disciplinée de l’éducation en géographie

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