Espacio Europeo de Educación Superior, competencias profesionales y empleabilidad

Abstract

El objetivo de este trabajo es presentar el marco teórico general del Espacio Europeo de Educación Superior, vinculándolo directamente con las directrices de empleabilidad y el enfoque competencial de los requeri­mientos profesionales pautados desde Bolonia, donde se asume la obligación de la Europa del conocimiento de conferir a sus ciudadanos las competencias necesarias para afrontar el nuevo milenio.
 El proceso de convergencia supone para las instituciones universitarias europeas un reto de superación, compromiso y optimización, en definitiva, una oportunidad, que está dando lugar a la reconfiguración del ámbito universitario en general y de la actividad en las aulas en particular. Todo ello se articula en torno a la estructura de las titulaciones, la definición de los créditos académicos y el sistema de acreditación de las enseñanzas.
 A través del presente trabajo nos disponemos a poner en valor, de forma sencilla y clara, los nuevos planteamientos en la armonización y construcción del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y su vinculación al concepto de empleabilidad de los egresados y al marco de competencias profesionales, diseñadas de acuerdo con cada titulación y las distintas ocupaciones.
 El EEES es ya una realidad que necesita de nuevos paradigmas para su transformación, donde la cuestión central del proceso es determinar cuáles deben ser los conocimientos y competencias de los graduados. Los poderes públicos, los responsables de las instituciones académicas y el profesorado, tienen que desarrollar capacidades que les permita ensayar nuevas metodologías de aprendizaje y enseñanza dentro de los procesos de innovación educativa sustentados en la calidad y transparencia.
 En resumen, el punto de partida para trabajar en cada uno de los pilares del nuevo marco educativo y metodológico, es reformular el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de dotar al alumno de las competencias necesarias para una óptima y rápida incorporación profesional, a través del reconocimiento e identidad de las titulaciones a nivel europeo, la estructura en grado y postgrado, la implantación de un sistema de créditos ECTS, la reformulación el entorno de aprendizaje y el reconocimiento de la movilidad como medio para alentar la investigación y la formación continua.

Competencias blandas que influyen en la empleabilidad laboral de profesionistas egresados de ingeniería de una universidad del Norte de México

“…Thieme (2007), define el concepto de empleabilidad laboral como la habilidad o capacidad para obtener un trabajo, y en caso de ser despedido, encontrar otro empleo. Si se profundiza un poco sobre dicho concepto se puede determinar que la empleabilidad es la habilidad que los egresados de universidad tienen para obtener un trabajo digno y estable, desempeñando un puesto acorde a su perfil profesional, beneficiándose de sus habilidades y competencias desarrollados durante su formación académica universitaria, los cuales le permitirán crecer y mejorar profesionalmente (García y Pérez, 2008).…”

Comprehensive educational model based on Challenge-Based Learning for the improvement of competency performance

“…Among the objectives formulated in Bologna, three stand out: the need to "...reformulate education around student learning and not teaching based on the transmission of content", "...promote lifelong learning", and "...formulate academic, competence and professional qualification criteria that respond to the demands of the European labour market and make it possible to respond to current educational, employment and social challenges" (García & Pérez, 2008).…”

Estudio Bibliométrico sobre Empleabilidad

“…En ese sentido, la preocupación por la inserción laboral, tanto social como profesional, específicamente lo que tiene relación con el tema de empleabilidad en la actualidad, está en la base de políticas nacionales e internacionales y entre los objetivos últimos de la educación (Pereira et al, 2020); además, de los procesos de enseñanza, investigación y vinculación universidad -sociedad, por lo que la empleabilidad se considera un factor clave dentro del nuevo paradigma educativo (García Manjón & Pérez López, 2008). 2017) a través del uso del análisis bibliométrico, que recopila un conjunto de métodos matemáticos y estadísticos utilizados para analizar y medir publicaciones, entre ellos artículos científicos para establecer cambios cualitativos y cuantitativos dentro del tema de investigación, utilizando indicadores como cantidad, calidad y estructura para medir la producción científica, el impacto de las publicaciones, las redes de colaboración y así determinar las tendencias de investigación sobre empleabilidad.…”