Hubungan antara Self-Efficacy Akademik dengan Hasil Belajar Siswa

Abstract

The students who had high academic self-efficacy, generally, were PENDAHULUANSiswa merupakan salah satu unsur yang terlibat langsung dalam proses belajar di sekolah dan menjadi subjek serta objek pencapaian tujuan belajar. Tercapainya tujuan belajar akan terlihat pada meningkatnya kemampuan dan keterampilan siswa serta berkembangnya nilai-nilai dan sikap siswa. Sesuai dengan pendapat Nana Syaodih Sukmadinata (2009:4) mengemukakan bahwa "tujuan belajar pada dasarnya mengarah pada peningkatan penguasaan pengetahuan, kemampuan, keterampilan, pengembangan sikap dan nilai-nilai dalam rangka pembentukan dan pengembangan diri siswa".Tujuan belajar akan tercapai dengan hasil yang maksimal jika siswa dapat mengikuti proses belajar dengan baik. Dalam mencapai tujuan belajar diperlukan dukungan dari berbagai pihak seperti guru, siswa, ataupun orang tua serta lingkungan sekitar. Selain itu, keyakinan siswa terhadap kemampuannya untuk melakukan sesuatu, terutama yang berkaitan dengan aktivitas akademik siswa sangat diperlukan. Keyakinan terhadap kemampuan diri sendiri inilah yang disebut dengan self-efficacy.Self-efficacy merupakan keyakinan seseorang terhadap kemampuan dirinya sendiri bahwa ia mampu untuk melakukan sesuatu atau mengatasi suatu situasi, bahwa ia akan berhasil dalam melakukannya. Sebagaimana Bandura (1994:1) mengemukakan bahwa self-efficacy merupakan keyakinan orang tentang kemampuan mereka untuk menghasilkan tingkat kinerja serta menguasai situasi yang mempengaruhi kehidupan mereka, kemudian self-efficacy juga akan menentukan bagaimana orang merasa, berpikir, memotivasi diri dan berperilaku.Sesuai dengan pendapat Jeanne Ellis Ormrod (2008:20) self-efficacy adalah keyakinan seseorang tentang kemampuannya sendiri untuk menjalankan perilaku tertentu atau mencapai tujuan tertentu. Kemudian Bandura (dalam Howard 2008:272) juga menambahkan bahwa self-efficacy memiliki dampak yang penting, bahkan bersifat sebagai motivator utama terhadap keberhasilan seseorang. Orang lebih mungkin mengerjakan aktivitas yang yakin dapat mereka lakukan daripada melakukan pekerjaan yang mereka rasa tidak bisa. Jadi, self-efficacy merupakan suatu keyakinan yang dimiliki oleh seseorang mengenai kemampuan dan kesanggupannya sendiri untuk bisa melakukan sesuatu atau menghadapi suatu situasi, dan memperoleh hasil

Analisis Self-Efficacy dalam Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar

“…Cara terbaik untuk mencapai tujuan pembelajaran adalah dengan mengikuti proses pembelajaran dengan baik (Hardianto et al, 2016). Untuk mengikuti seluruh proses dalam pembelajaran dengan baik maka berapapun biaya pelatihan yang dibebankan oleh sekolah demi kemaslahatan dan tingkat pembelajaran yang dapat melambungkan keluhuran keluarga semuanya pun akan diberikan, padahal bagi kalangan pekerja bawah, persoalan naik kelas bukan hanya soal ketenaran, tapi juga mampu atau tidak, memang sudah menjadi pemandangan yang khas, setiap tahun ajaran baru, Perum Pegadaian mendapatkan gadai perhiasan dari wali yang harus menyekolahkan anaknya itupun ketika telah lolos masuk ke sekolah yang di inginkan belum tentu anak tersebut dapat menyesuaikan dengan pembelajaran pada sekolah tersebut terlebih lagi pembelajaran yang di ajarkan oleh setiap guru itu berbeda metodenya menurut (Kozikoğlu, 2019) Ketika memahami pembelajaran pada guru, maka, penting untuk memahami apa perbedaan individu dalam guru dapat menjelaskan proses pembelajaran mereka sendiri.…”

Pengaruh Self-Efficacy Terhadap Prestasi Belajar Ips Siswa Kelas Viii SMP

“…Keberanian juga disebut kecukupan diri. Menurut JeannenEllis Omrod, selfefficacyoadalahokeyakinan individu tentangfkapasitasnya sendirifuntuk menyelesaikan praktik tertentundan tujuanntertentu (Hardianto et al, 2014).…”

Teknik Modelling: Sebuah Alternatif dalam Peningkatan Self Efficacy Akademik

“…Masalah rendahnya self efficacy akademik pada peserta didik dapat dilihat pada penelitian sebelumnya yang dilakukan Hardianto, Erlamsyah, & Nurfahanah (2016) yang menemukan rendahnya keyakinan diri peserta didik terhadap kemampuannya untuk mengerjakan tugas-tugas sekolah, sehingga menimbulkan perlaku mencontek. Selanjutnya masalah rendahnya self efficacy akademik juga ditemukan dalam penelitian yang dilakukan oleh Johanda, Karneli, & Ardi (2019) yang menemukan rendahnya keyakinan diri siswa terhadap kemampuannya dalam mengerjakan tugas sekolah.…”