La formación ciudadana en la educación obligatoria en Colombia: entre la tradición y la transformación

Abstract

Para citar este artículo / To reference this article / Para citar este artigo González-Valencia, G. A. y Santisteban-Fernández, A. (2016). La formación ciudadana en la educación obligatoria en Colombia: entre la tradición y la transformación. Educ. Educ., 19(1), 89-102. DOI: 10.5294/edu.2016.19.1.5 La formación ciudadana en la educación obligatoria en Colombia: entre la tradición y la transformación ResumenISSN 0123-1294 | Educ.Educ. Vol. 19. No. 1 | Enero-Abril de 2016 | pp. 89-102. 91La formación ciudadana en la educación obligatoria en Colombia: entre la tradición y la transformación

Systematic review of empirical studies on citizenship education in Latin America 2000 to 2017 and research agenda proposal

“…González-Valencia and Santisteban-Fernández (2016) found that although pre-service teachers in Colombia wanted to teach citizenship education, they were not sure how as it was not part of their programme. Cuenca et al (2016) also study pre-service teachers, but in Peru, and find discrepancies between curriculum expectations and pre-service teacher attitudes: for example, ‘approximately 40% of the teachers think that the poor are poor because they do not try hard enough and .…”

Finalidades de la enseñanza de la historia en futuros profesores

“…El diseño del cuestionario -de manera puntual la pregunta por las finalidades de la enseñanza de la historia-tomó como referencia la propuesta de Jürgen Habermas (1966) sobre los intereses que orientan la generación de conocimiento: técnico, práctico y emancipatorio. Esta propuesta se ha empleado en otros trabajos en la DCS, la historia y la geografía (Benejam-Argimbau, 2002;Catling, 2004;Evans, 1991;González-Valencia & Santisteban-Fernández, 2016).…”

Algunos desafíos curriculares de la formación ciudadana y la diversidad en Chile

“…El crecimiento de los Estados nación, el debilitamiento de las fronteras, sumado al aumento de la inmigración, hacen surgir preguntas complejas sobre las nociones de diversidad y ciudadanía en un mundo global (Giddens, 1993).…”

“…Estas transformaciones han impactado de manera incuestionable al sistema educativo y, sin excepción, a todas las comunidades educativas que se están enfrentando a una nueva realidad diversa y multicultural. El contexto que enmarca un sistema social es complejo, cambiante y de incertidumbre (Bajoit, 2003;Bauman, 2004;Beck, 1992;Giddens, 1993), no solo para quienes enseñan, sino para quienes han de definir los contenidos y estrategias para abordar la diversidad (Pérez, 2000;Ferrâo, 2010).…”