Lesson Study & Project Based Learning sebagai Upaya Membentuk Forum Diskusi dan Perbaikan Kualitas Pembelajaran Guru IPA

Abstract

Kata kunci: lesson study; guru IPA; project based learning ABSTRAK Dasar pelaksanaan pengabdian ini adalah permasalahan tentang belum adanya forum bagi kelas IPA SMP N 3 Banyuasin 1 untuk berdiskusi dalam rangka memecahkan permasalahan yang dihadapi di kelas. Tujuan kegiatan pengabdian ini adalah (a) meningkatkan pengetahuan guru IPA SMP N 3 Banyuasin 1 mengenai lesson study dengan model Project Based Learning (PjBL) dan (b) untuk mengetahui tingkat kepuasan peserta terhadap pelaksanaan kegiatan pengabdian. Metode pelaksanaan kegiatan pengabdian meliputi (a) sosialisasi mengenai model PjBL, (b) sosialiasasi tentang lesson study, (c) sosialisasi jenis perangkat pembelajaran, dan (d) pendampingan simulasi pelaksanaan lesson study berbasis PjBL yang terdiri atas plan, do, dan see. Pengumpulan data pengetahuan dilakukan dengan membagikan soal yang diberikan pada saat sebelum dan sesudah kegiatan PkM. Adapun tingkat kepuasan pelaksanaan pengabdian diperoleh dengan lembar angket. Analisis data pengetahuan dan angket menggunakan analisis deskriptif. Hasil pengabdian menunjukkan bahwa (a) ada peningkatan pengetahuan pada guru IPA SMP N 3 Banyuasin 1 tentang lesson study dengan model PjBL, yakni dari 66 menjadi 74,6, dan (b) ada indikasi bahwa peserta merasa sangat puas terhadap pelaksanaan kegiatan pengabdian.ABSTRACT The implementation basic of this dedication begun by the problem of having not a forum for science teacher at SMPN 3 Banyuasin 1 to discuss in solving the problems faced at class. This dedication activity was aimed 1) to increase science teachers' knowledge at SMPN 3 Banyuasin 1 about lesson study with project based learning model (PjBL) and 2) to know the level of participant's satisfaction toward the implementation of dedication activity. Implementation Methods of dedication activity included: 1) socialization of the PjBL model; 2) socialization of lesson study; 3) socialization of learning devices types; and 4) assistance of implementation simulation of lesson study based PjBL consisting of plan, do, and see. Data collection of knowledge was done by using the questions given before and after the PkM activity, while the satisfaction level of dedication implementation of devotion was taken by using the questionnaire. Data analysis of knowledge and questionnaire using descriptive analysis. The results of the dedication showed that 1) there was the increase of Science Teachers' knowledge of SMPN 3 Banyuasin 1 about lesson study with PjBL model from 66 to 74,6; and 2) there was the indication of the participants being very satisfied of the implementation of dedication activities.

Perangkat Pembelajaran Pendekatan STEAM-PJBL pada Tema 2 Selalu Berhemat Energi

“…Pembelajaran ini memberdayakan guru dalam pembelajaran berbasis proyek yang melibatkan disiplin ilmu seperti matematika, teknologi, sains, dan seni (Hidayat et al, 2019;Wijanarko, Supardi, & Marwoto, 2017). Hal ini yang menumbuhkan lingkungan belajar yang menyenangkan karena seluruh siswa ikut berkontribusi.…”

Systematic Review on Modern Learning Approaches, Critical Thinking Skills and Students Learning Outcomes

“…The six principles for the Project-based learning are curriculum should be cantered around and driven by the project, assessment should be constructively aligned with the objectives and activities of the project, activities should include real world challenges and authentic topics, and involve the use of technology, students should engage in problem solving that involves multi-disciplinary knowledge, students should participate in decision-making processes for identifying learning needs, choice of topic, and materials, and students should work collaboratively in teams, assuming responsibility for their learning. The review shows that the project-based learning is the best practice for the enhancement of learning and to develop communication and critical thinking skills and students learning outcomes (Hidayat et al, 2019;.…”

Pengembangan Media Pembelajaran Multimedia Interaktif Model DDD-E Pada Muatan Pelajaran IPA Kelas V SD

“…Karakteristik siswa merupakan salah satu aspek terpenting untuk dijadikan acuan penunjang sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran (Aghni, 2018;Satriawan, 2020). Setiap pembelajaran akan lebih optimal apabila selalu memperhatikan karakteristik siswa, karena kesesuaian karakteristik siswa dapat memudahkan siswa memahami pembelajaran (Budiana, Sudana, & Suwatra, 2013;Hidayat, Agusta, Siroj, & Hastiana, 2019;Patandung, 2017).…”