Letramento, novas tecnologias e a Teoria Ator-Rede: um convite à pesquisa

Abstract

O presente texto busca articular o conceito de letramento (digital) com fundamentos da Teoria Ator-Rede, para refutar dois discursos dominantes sobre as (novas) tecnologias da escrita: o do determinismo tecnológico e o do neutralismo. Toma da referida teoria o axioma da inseparabilidade entre tecnologia e sociedade, assim como entre natureza e cultura. Propõe, a partir de conceitos-chave que derivam do axioma, uma concepção de letramento (digital) como rede heterogênea, constituída de associações entre humanos e não-humanos que, de forma simétrica, negociam interesses e interpretações. Aplica tal concepção a dados recuperados de uma pesquisa anterior, realizada sob outro enfoque teórico, com vistas a avaliar o poder explicativo da Teoria Ator-Rede no que tange a relação entre global e local em práticas "situadas" de letramento (digital).

A teoria ator rede e as tecnologias educacionais: reflexões sobre a construção coletiva da aprendizagem

“…No que tange às tecnologias educacionais, suas contribuições desde uma perspectiva do hibridismo, do coletivo e de sua constituição social, foram utilizadas como destaque as seguintes referências: Horn; Staker (2015), Buzato (2009), Kenski (2016), Lenzi (2019) e Sergl e Cunha (2020).…”

Práticas de letramento na ótica da Teoria Ator-Rede: casos comparados

“…Assim, quando A. respondia a dúvidas ou dava conselhos no Yahoo Respostas, ela perdia (se perguntasse) e ganhava (se respondesse) o que seriam, do lado de cá do OF, pontos de reputação. Mas se seguimos esses pontos de volta até a central de cálculo de onde vinham, flagraremos essas métricas a serviço da produção e comercialização de um saber (Buzato, 2009c;Buzato e Severo, 2010). Perguntar ou responder às dúvidas dos demais usuários do lado de cá do OF equivale, do lado de lá, a fazer um mapeamento laços, sociais e semânticos, que os analistas de marketing que trabalham para a central de cálculo usam para, entre outras coisas, calcular os graus de saída (influência) e de entrada (prestígio) de usuários de redes sociais tais como A., e para contextualizar expressões linguísticas como "gravidez na adolescência", para os milhares de atores humanos (usuários/consumidores) e não-humanos (tais como motores de busca na web) que desejam encontrar quem pelo tema se interesse.…”

“…2 Obviamente não é possível explorar todas as possibilidades aí aventadas em um só trabalho, de um só autor, razão pela qual convida-se o leitor interessado a contextualizar sua leitura do presente texto com as leituras de Buzato (2009cBuzato ( , 2010aBuzato ( , 2010bBuzato ( , 2010c.…”

As práticas e linguagens da cultura digital na educação: uso do Moodle e letramento midiático de professores de uma universidade pública

“…Para Lemke (2010), os letramentos são sempre sociais, fruto da nossa participação nas relações em sociedade com significados historicamente desenvolvidos. O desenvolvimento dessas habilidades se divide em níveis e graus de letramentos num continuum crescente de complexidades linguísticas, sendo letrado aquele que não apenas domina esses conjuntos, mas sabe como entrelaçá-los e deles se apropriar (BUZATO, 2009). Quanto maior a quantidade de esferas de atividade ou eventos de letramentos em que participa, maior é o seu repertório de gêneros e, consequentemente, maior o seu grau de letramento ou o seu conjunto de letramentos.…”