“…Específicamente, se buscarán características de liderazgo que favorecen los logros de los estudiantes en términos de sus competencias ciudadanas en un sentido amplio, que incluye la dimensión cognitiva, en sus aspectos de conocimiento y habilidades cívicas (razonamiento), por un lado, como la dimensión afectivo-comportamental o actitudinal, tal cual las articula y fundamenta conceptual y métricamente el marco evaluativo del International Civic and Citizenship Study 2016 (Schulz et al, 2016). De esta manera, el artículo se ubica en una intersección que conecta la línea de los estudios sobre la escuela como una arena de socialización primaria de actitudes y creencias cívicas (Castillo et al, 2015;Knowles et al, 2018;Schulz, Ainley et al, 2018), con la literatura e investigación sobre liderazgo escolar (Flessa et al, 2018;Kochen, 2020;Robinson y Gray, 2019;Romero, 2021;Tian y Huber, 2019;Weinstein y Díaz, 2016;Weinstein y Muñoz, 2018).…”