Melhorando a atenção dos estudantes através da tutoria de mindfulness em sistemas tutores inteligentes

Alves, A. B.; Morais, Felipe Soares Tavares; Schaab, Bruno Luis; Jaques, Patricia Murguía

doi:10.5753/cbie.sbie.2018.973

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“…Melhorias da conscientização do momento presente já foram encontrados na literatura da pesquisa em Mindfulness e autorreflexão é uma característica do método ArtSci (ALVES, 2017;FRÓES, 2015). Mas é a ampliação da imaginação, da consciência e do autoconhecimento que caracterizam a autotranscendência desenvolvida no decorrer do semestre (CLONINGER; CLONINGER, 2013).…”

Section: Considerações Finaisunclassified

A combinação entre Mindfulness e método ArtSci estimula a criatividade de forma transdisciplinar

Meneses

Lopez

2022

Rev. Diálogo Educ.

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Sistemas complexos podem se organizar de forma direcionada para a criatividade e autenticidade, uma característica chamada de autotranscendência. Neste artigo, a sala de aula criativa é vista como um sistema complexo que busca a autotranscendência, uma característica de cunho transdisciplinar. Nosso objetivo foi saber se o nosso grupo de pesquisa sobre criatividade desenvolvia essas competências — criatividade e autotranscendência — nos alunos através de práticas que envolviam Mindfulness e o método Artsci. Nossa metodologia foi dividida em duas análises qualitativas. A primeira foi o processo simbólico-arquetípico sobre a última prática do semestre. A segunda análise foi a de conteúdo de Bardin, sobre a melhora da criatividade e outros benefícios das práticas do grupo de pesquisa. Nos resultados da primeira análise encontramos símbolos e arquétipos que remetiam ao aspecto de segurança necessário para o alcance da autonomia e realização pessoal dos estudantes. Na segunda análise encontramos que as práticas criativas foram importantes para o desenvolvimento da criatividade, autoconhecimento, autoestima, autorreflexão e bem-estar. Esses resultados indicam que as competências de criatividade e autotranscendência foram desenvolvidas. Acreditamos que esse modelo contribui para o desenvolvimento de escolas criativas que promovam não só a criatividade, mas a consciência integral do ser humano.

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Section: Considerações Finaisunclassified

A combinação entre Mindfulness e método ArtSci estimula a criatividade de forma transdisciplinar

Meneses

Lopez

2022

Rev. Diálogo Educ.

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“…Assim, conseguem potencializar a motivação e aprendizagem por meio da teoria da autodeterminação. Também foram identificados trabalhos que abordam a melhora da atenção dos alunos por meio da tutoria mindfulness em sistemas tutores inteligentes [Alves et al 2018]. Segundo os autores, através de exercícios respiratórios,é possível aprimorar a atenção do aluno e, consequentemente, sua atenção na tarefa realizada.…”

Section: Trabalhos Relacionadosunclassified

Hold Up: Modelo de Detecção e Controle de emoções em Ambientes Acadêmicos

Silva¹,

Ströele²,

Dantas³

et al. 2019

Anais Do XXX Simpósio Brasileiro De Informática Na Educação (SBIE 2019)

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Stress and anxiety are factors that affect student's performance. The Hold Up model seeks to assist the student in detecting and controlling emotions in order to improve ther school performance. The model detects heart rate oscillations through sensors and defines the student's emotional profile and context. Variations in heart rate may indicate stress situations that, when uncontrolled, impact student's performance during school activity. The proposal was evaluated with students from a Brazilian university. The results point to the feasibility of the proposal and the comments provided positive indications that this approach can be used in educational environments.Resumo. Estresse e ansiedade são fatores que afetam o desempenho do aluno. O modelo Hold Up busca auxiliar o aluno na detecção e controle das emoções, visando melhorar seu desempenho acadêmico. O modelo detecta oscilações na frequência cardíaca por meio de sensores e define o perfil e contexto emocional do aluno. Variações na frequência cardíaca podem indicar situações de estresse que, quando não controladas, prejudicam o desempenho do aluno durante a realização da atividade acadêmica. A proposta foi avaliada com alunos de uma universidade brasileira. Os resultados apontam a viabilidade da proposta e os comentários opinativos forneceram indícios positivos de que esta abordagem pode ser usada em ambientes educacionais.

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“…O que difere é posicionamento voltando a sua atenção para o momento presente, sem julgar ou racionalizar o que acontece. Permitindo assim a vivência de experiências agindo com criatividade em situações do cotidiano [Alves, 2018][Simón, 2007][Black and Fernando, 2014][Ager et al 2015. Santos et al [2019] afirmam que a criatividade, a produtividade e a inventividade são algumas das habilidades estimuladas com o desenvolvimento dos pilares do Pensamento Computacional (PC) (Decomposição, Reconhecimento de Padrões, Abstração e Algoritmo) [Brackmann, 2016].…”

Section: Introductionunclassified

Ensinando/Praticando Mindfulness por meio do Pensamento Computacional para Alunos do Ensino Fundamental

Souza¹,

Nunes²

2019

Anais Dos Workshops Do VIII Congresso Brasileiro De Informática Na Educação (CBIE 2019)

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Mindfulness practices have been applied in several areas, including education, to mitigate the lack of attention and positively impacting students' social and emotional development. This innovative work aims the elaboration and validation of a guide of Educational Activities that helps the teaching of mindfulness trimmed by methodological resources of Computational Thinking (CT) for elementary school students in subjects of Physical Education and Art. It is believed that this application contributes to the corporeal and spatial development, creativity and skills related to the four pillars of the CT and the five skills of the 21st century (#5c21).Resumo. Práticas de mindfulness (atenção plena) tem sido propostas em diversas áreas, inclusive na educação, com o intuito de mitigar a falta de atenção e impactando positivamente no desenvolvimento social e emocional dos alunos. Esse trabalho tem como objetivo inovador elaborar e validar um Guia de Atividades Pedagógicas Desplugadas que auxilie o ensino/prática de mindfulness amparado por recursos metodológicos do Pensamento Computacional (PC) para alunos do ensino fundamental nas disciplinas de Educação Física e Arte. Acredita-se que essa aplicação contribua para o desenvolvimento corporal e espacial, da criatividade e das habilidades relacionadas aos 4 pilares do PC e as 5 competências do século 21 (#5c21).

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Melhorando a atenção dos estudantes através da tutoria de mindfulness em sistemas tutores inteligentes

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A combinação entre Mindfulness e método ArtSci estimula a criatividade de forma transdisciplinar

A combinação entre Mindfulness e método ArtSci estimula a criatividade de forma transdisciplinar

Hold Up: Modelo de Detecção e Controle de emoções em Ambientes Acadêmicos

Ensinando/Praticando Mindfulness por meio do Pensamento Computacional para Alunos do Ensino Fundamental

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