Meningkatkan Mutu Manajemen Madrasah (Kajian Minat Masyarakat dan Prinsip Dasar Manajemen Lembaga Pendidikan Islam)

Abstract

Recently, madrasah education has begun to dim its existence, the Islamic educational institutions have become less popular among the public in terms of output and quality, so that Madrasah education generally is in second class in real condition when it is juxtaposed with educational institutions in general in Indonesia. This condition occurs because the Madrasah only think about how education continues to run regardless of the factors that can attract the public to be the main choice in processing the son or his daughter, in addition madrasah is lost identity as an Islamic educational institution that should be principled in accordance with the values- the value of Islamic educational institutions contained in the Qur'an and Hadith as the main guidance in the effort to maintain its existence. In theory of interest, the most important thing to note is the view of parents in choosing a Madrasah which if it is ranked in percentage above 50%, so the sequence is qualified, excelling, then the closeness to school / madrasah with home. While if we ranked in percentage under 50%, then the sequence is a low cost, discipline, madrasah status, easy transportation and a supportive environment to the development of children creativity. So to fulfill all efforts which become the desire of the community become the key to the emergence of these interests, but the main thing is to maintain the quality of education continuously with the appropriate management model, meaning it is in accordance with the basic concept of management of Islamic Education Institution, so that objectively society will assess and care for the existence of madrasah education together with madrasah stakeholder

Komparasi kepemimpinan pendidikan di Indonesia dan Malaysia dalam upaya peningkatan mutu pendidikan

“…Sekolah bisa dikatakan bermutu apabila memiliki keunggulan dan daya saing serta mampu menerapkan pengelolaan manajemen. Oleh karena itu, diperlukan manajemen yang tepat dalam mengatur aktivitas pengelolaan dan pembelajaran sekolah dalam upaya meningkatkan mutu sekolah secara berkelanjutan (Ridho, 2017). Sallis (2012) juga berpendapat di dalam bukunya bahwa pengembangan mutu yang berhasil harus membutuhkan komitmen dari pihak manajemen, komitmen disini bisa diartikan sebagai kesadaran manajemen untuk selalu bertanggung jawab atas suatu lembaga pendidikannya dan menemukan sebuah solusi.…”

Strategi Pendekatan Peran Sebagai Pemimpin Dan Keluarga Yang Diterapkan Kepala Sekolah Untuk Meningkatkan Komitmen Kerja Guru Di Sekolah

“…Kemudian keikhlasan dan ketulusan dalam mendidik adalah amal yang tak akan putus sepanjang hayat (Busyairi, 2017). Nilai-nilai spiritual seperti inilah yang perlu diinternalisasikan oleh kepala sekolah dalam memberikan pengaruh kepada guru agar secara alamiah karena keterikatan dengan keyakinan terhadap nilai-nilai spiritual akan membuat guru selalu komitmen dalam bekerja (Mahmud, 2017;Ali Ridho, 2017).…”

Internalisasi Nilai-Nilai Religius Pada Keterampilan Manajerial Kepala Sekolah

“…Di kedua sekolah tersebut juga terdapat perbedaan dalam aspek visi dan misi meskipun kedua sekolah memiliki latar belakang yang sama sebagai sekolah berbasis agama. Aspek yang ditekankan dalam keterampilan konseptual ini adalah bagaimana setiap pekerjaan merupakan amalan ibadah dijalan agama dan sebaik-baiknya adalah manusia yang mampu bermanfaat bagi orang lain (Hadi, 2016;Indra, 2012;Ridho et al, 2017). Perspektif agama itulah yang dilakukan oleh kedua kepala sekolah di masing-masing sekolah guna membangun identitas sekolah sebagai sekolah berbasis agama yang unggul secara intelektual dan unggul secara aqidah dan akhlakul karimah.…”

“…Hal ini didukung oleh penelitian Ridho (2017) yang mengemukakan alasan atau minat orang tua dalam memilih sekolah berbasis agama Islam adalah berkualitas, unggul, memilih program pendidikan agama Islam yang baik, dan kedekatan dengan tempat tinggal. Sedangkan faktor lainnya adalah transportasi mudah, biaya yang terjangkau, status sekolah, dan lingkungan sekolah yang mendukung kreativitas peserta didik.…”

“…Seperti pembiasaan nilai-nilai kejujuran, disiplin, sopan, santun, dan memiliki wawasan pengetahuan agama Islam yang mantap (Fatmawati, 2016). Nilai-nilai religius yang dibangun tersebut akan menjadi sebuah pembiasaan di lingkungan sekolah dan menciptakan iklim sekolah yang bernafaskan religius namun juga memiliki kemampuan yang baik bahkan diatas ratarata dalam aspek akademik (Busyairi, 2017;Mahmud, 2017;Ridho, Tinggi, Islam, & Al, 2017). Seperti apa aktifitas kepala sekolah dalam mengatur sekolah umum berbasis agama Islam menjadi sekolah yang diminati masyarakat menjadi sebuah hal yang menarik untuk diteliti.…”