Metodologias de Avaliação do Pensamento Computacional: uma revisão sistemática

Abstract

Abstract. This article presents a survey of works that perform in some way the assessment of Computational Thinking (CT) in several teaching contexts and that were published in the main research bases of the academic community between 2011 and 2016. In order to report the state of the art in relation to the assessment of the CT, a systematic literature review (SLR) was developed with the focus in studies that carried out some intervention and evaluation. In this study, eight approaches have been identified that were focus for the evaluation of CT, of which two stand out: intervention with own assessment and intervention with own assessment based on existing methods.Resumo. Este artigo apresenta um levantamento de trabalhos que realizam avaliação do Pensamento Computacional (PC) em vários contextos de ensino e que foram publicados nas principais bases de pesquisa entre 2011 e 2016. Com o objetivo de relatar o estado da arte em relação a avaliação do PC, foi desenvolvida uma revisão sistemática de literatura (RSL) com o foco em estudos que realizaram alguma intervenção com avaliação. Neste trabalho foram identificadas oito abordagens que têm sido foco para a avaliação do PC, das quais duas se destacam: intervenção com avaliação própria e intervenção com avaliação própria fundamentada em métodos existentes. IntroduçãoPensamento Computacional (PC)é uma metodologia para a resolução de problemas baseada nos fundamentos e técnicas da Ciência da Computação. De forma geral, habilidades comumente utilizadas para a criação de programas computacionais para solucionar problemas específicos são utilizadas como uma metodologia para resolver problemas nas mais diversasáreas.É um processo capaz de desenvolver competências que podem ser utilizadas em qualquerárea do conhecimento e para toda a vida [Wing 2006].Em [CSTA 2011], define-se que este processo inclui (mas não está limitado) as seguintes características: formalizar problemas em uma estrutura que permita a utilização * Projeto com chancela da SBC e realizado com o apoio da PREC e PRPPG / UFPel.

Identificação de Critérios para Avaliação do Pensamento Computacional Aplicado

“…Também foi evidenciado que a análise do conteúdo de exercícios de resolução de problemas pode ser uma abordagem efetiva, porém não existem formas consolidadas para mensuração de tais habilidades cognitivas, por causa da natureza fundamentalmente subjetiva dos conceitos envolvidos. Avila [2017] realizou outra revisão sistemática para investigar especificamente abordagens de avaliação utilizadas em disciplinas de PC, e evidenciou em 58 estudos que a maioria dos trabalhos reportados na literatura realizam avaliações com base em instrumentos confeccionados pelos próprios pesquisadores, sendo que diversos estudos não reportam de forma explícita qualquer fundamento teórico dos seus processos avaliativos como um todo, reforçando a ideia de que avaliação em PC permanece como um desafio, e que ainda é necessário identificar-se ou desenvolver-se métodos mais genéricos para mensurar com precisão a efetividade de do aprendizado de conceitos, habilidades e competências relacionadas ao PC.…”

“…O termo Pensamento Computacional (PC) foi usado pela primeira vez por Seymour Papert, embora a professora Jeannette Wing tenha popularizado a ideia ao defender a computação pensando em todos os estudantes, como uma habilidade cognitiva básica, aplicada à resolução de problemas em qualquer área do conhecimento e para toda a vida [Wing, 2006]. Esta habilidade foi reconhecida por instituições relevantes como uma das habilidades necessárias para o profissional do futuro [DAVIS et al 2011], e desde então o termo ganhou momento na academia, e diversas pesquisas tem sido realizadas sobre como trabalhar o desenvolvimento do pensamento computacional em cursos específicos [Selby, 2014;de Araujo 2016;Avila, 2017].…”

“…Embora uma grande quantidade de pesquisas venha buscando esclarecer o conceito, e desenvolver práticas de ensino e métodos de aprendizagem, a avaliação do desenvolvimento de PC continua desafiando pesquisadores, uma vez que o PC engloba um conjunto de habilidades cognitivas sobre as quais não se há um consenso definitivo, IX Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2020) Anais do XXXI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2020) e ainda são de difícil aferição devido fundamentalmente à subjetividade dos conceitos envolvidos [Avila, 2017].…”

Recompilando o Futuro: o Pensamento Computacional como Parte do Processo de Ressocialização de Detentos

“…Com a intenção de buscar as melhores práticas para avaliação do pensamento computacional, estaremos utilizando a contribuição da revisão sistêmica realizada em [Avila et al 2017]. Nessa pesquisa, onde os autores se propõem a realizar a avaliação do Pensamento Computacional em diferentes cenários de ensino, verificou-se que a maioria dos artigos analisados entre 2011 e 2016 realizaram avaliações por meio de ferramentas desenvolvidas pelos próprios pesquisadores, tais como: pré e pósquestionários de opinião, pré e pós-testes de conhecimento, além de observações e análise do material produzido pelos alunos.…”

Flexible Assessment in Digital Teaching-Learning Processes: Case Studies via Computational Thinking

“…A systematic review showing an overview of published articles in Brazilian congresses/journals in computation and using FL for evaluating and promoting ATL processes is reported in (Avila et al 2017). Following such projects, this work also consider Mamdani fuzzy inference systems and, in the defuzzification step, the Centroid and Ordered Weighted Average (OWA) operators are also considered (Gehrke et al 1996).…”