O jogo educativo “caça-piolhos”: Como prevenir a pediculose brincando

Abstract

A pediculose é uma infecção parasitária comumente encontrada na comunidade escolar brasileira. A despeito das campanhas para controle do piolho de cabeça, as taxas de prevalência permanecem altas. Este trabalho apresenta o jogo educativo “Caça-Piolhos” como parte de uma sequência didática para informar, de forma lúdica, sobre a biologia do piolho e a prevenção da pediculose. Estudantes dos 4o e 5o anos do ensino fundamental de uma unidade escolar pública participaram de aulas expositivas dialogadas, oficinas além de participar do jogo “Caça-Piolhos”. Verificou-se que o jogo manteve um bom nível de engajamento dos estudantes, permitindo verificar o aprendizado dos conteúdos discutidos. Observou-se ainda a falta de interesse de alguns estudantes em função da idade e/ou dificuldades na leitura e compreensão das perguntas. Além de promover o aprendizado sobre a pediculose, este jogo poderia atuar como ferramenta na detecção de problemas de alfabetização se caso fosse incorporado à uma estratégia interdisciplinar envolvendo professores de Ciências e Português. Ao desenvolver ou utilizar jogos educativos é importante avaliar a qualidade destes produtos para assegurar que eles trazem benefícios à aprendizagem, justificando a sua utilização. Assim, estudos que desenvolvam métodos para avaliar a eficiência dos jogos educativos como metodologia ativa de ensino-aprendizagem são encorajados.

Conhecendo O Piolho Humano: Uma Proposta De Intervenção Lúdica No Contexto Das Metodologias Ativas De Ensino Para Estudantes Do Ensino Fundamental

“…Adicionalmente, as aplicações das práticas educativas podem propiciar o estabelecimento e/ou manutenção de uma relação de qualidade entre escola e a comunidade, pois a problemática da pediculose indica a existência de uma interdependência entre a escola e a sociedade (MADEIRA, et al, 2015, BOGÉA, et al, 2020. O jogo aqui proposto está de acordo com os resultados apresentados por Justina et al (2003) em relação ao modelo didático, que reproduz a realidade de forma esquematizada e concreta por meio de um sistema figurativo, tornando-a mais compreensível para o estudante.…”

“…Destaca-se, portanto, que as ações lúdicas nos processos de ensino e aprendizagem são importantes meios para desenvolver habilidades cognitivas nos estudantes sobre os conteúdos conceituais abordados. A aplicação dos jogos educativos, como o referido neste artigo, é uma forma de contribuição lúdica e de baixo custo para que os estudantes construam seu conhecimento a respeito de distintos conteúdos (JUSTINIANO, et al, 2015;COSTA, et al, 2017;BOGÉA, et al, 2020) Para retirar o piolho da cabeça é preciso usar pente fino e piolhicidas.…”

“…Segundo Borges e Lima (2007) as exigências do mundo contemporâneo têm estimulado os educadores a repensar suas estratégias metodológicas de forma a incorporar práticas pedagógicas ativas, por exemplo, atividade extraclasse e aulas de laboratório. Tais práticas estimulam a formação de indivíduos que analisam de forma mais crítica à realidade que o cerca, propondo soluções aos desafios enfrentados (BOGÉA, et al, 2020). Seguindo os propósitos da metodologia ativa, Silva et al (2020), por meio de oficinas sobre pediculose realizadas com estudantes do ensino fundamental, obtiveram resultados positivos no processo de aprendizagem sobre a morfologia do piolho e a pediculose no ambiente escolar, o que só enriqueceu o conhecimento para a prevenção da ectoparasitose.…”

Uso De Metodologias Alternativas No Ensino De Ciências Em Uma Escola Pública Do Município De Independência-Ce

“…Competências e habilidades são desenvolvidas durante esse processo, pois estimulam a estruturação afetivo-cognitivo, socialização e espírito de equipe (NILES; SOCHA, 2014). Abordagens dessa natureza, proporcionam ao professor a capacidade de despertar a motivação no aluno e tornar o ensino mais interativo (BOGÉA et al, 2020).…”