O Pibid No Bojo Das Políticas Educacionais De Formação De Professores

Medeiros, Josiane Lopes; Pires, Luciene Lima de Assis

doi:10.18764/2178-2229.v21.n2.p.37-51

Cited by 4 publications

(1 citation statement)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Em contato com a futura profissão, terá a possibilidade de participar "de experiências metodológicas, tecnológicas e práticas docentes de caráter inovador e interdisciplinar, buscando a superação de problemas identificados no processo de ensino-aprendizagem" (Medeiros;Pires, 2014, p. 8). Os autores ressaltam a importância da articulação da formação do acadêmico na universidade com a realidade escolar.…”

Section: O Programa Institucional De Bolsa De Incentivo à Docência -P...unclassified

Iniciação à docência e PIBID: novos contornos para a formação de professores no Brasil?

Lima¹,

Burgeile²

2022

View full text Add to dashboard Cite

étnico-raciais na escola e na educação para a infância, Antonio Donizeti Fernandes, Universidade Estadual do Norte do Paraná, mobiliza força em sua escrita para trazer um recorte urgente à questão da formação de professores que permanece, por razões históricas, políticas e culturais, fora de foco, escamoteado dos processos de formação de professores.Ainda, em abordagens centradas no contexto do ensino de línguas estrangeiras outras marcas no percurso e nos contornos da iniciação à docência, indicam a necessidade de abarcar as relações interculturais, decoloniais e fronteiriças, nos recortes e contribuições trazidas por Bárbara Cristina Gallardo, Flavia Braga Krauss de Vilhena, ambas docentes da Universidade Estadual do Mato Grosso e, no mesmo sentido, Odete Burgeile, Djenane Alves dos Santos, Reny Gomes Maldonado, da Universidade Federal de Rondônia.Também da Universidade Federal de Rondônia, se fazem presentes nos capítulos de encerramento do livro, outras vozes quando Marcia Machado de Lima e a Profa. Dra. Ana Maria Lima Souza, tratam da iniciação à docência, diálogo e Educação de Jovens e Adultos, e Clarides Henrich de Barba aborda a formação inicial de professores e a Educação Ambiental na Amazônia, em uma perspectiva intercultural e dialógica.Encerramos com um agradecimento especial à Universidade Federal de Rondônia, como também à CAPES pela oportunidade de reunir nos capítulos que compõe o livro que apresentamos, a reflexão sobre a iniciação à docência, a responsabilidade de a universidade pública divulgar o que produz, demonstrar os resultados alcançados no PIBID, posicionar-se no contexto presente ao lado da escola pública, laica e gratuita, em uma luta que precisa ser travada ao lado daqueles que defendem a vida e enfrentam as desigualdades no Brasil, questões urgentes para o campo da formação de professores. Agradecemos, também, o apoio neste trabalho por parte dos membros do Grupo de Estudos Linguísticos, Literários e Socioculturais -

show abstract

Section: O Programa Institucional De Bolsa De Incentivo à Docência -P...unclassified

Iniciação à docência e PIBID: novos contornos para a formação de professores no Brasil?

Lima¹,

Burgeile²

2022

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Pibid: Significados Na Formação Inicial De Professores De Matemática

Souza

Almouloud

2019

JIEEM

View full text Add to dashboard Cite

ResumoNeste artigo apresentamos um recorte de uma tese de doutoramento que insere no campo da formação inicial de professores. Nasceu das reflexões acerca do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência -PIBID no curso de Licenciatura em Matemática do IFES campus Cachoeiro de Itapemirim. O Pibid, programa proposto pelo MEC/Capes para o aperfeiçoamento e a valorização da formação de professores para a educação básica, tem por finalidade apoiar a iniciação à docência de estudantes de licenciatura, investir na formação continuada dos professores coordenadores e dos professores supervisores das escolas de educação básica, parceiras no programa, visando valorizar o magistério e contribuir para a elevação do padrão de qualidade da educação básica, pela integração entre teoria e prática e entre universidade e escola. O objetivo geral desta pesquisa foi de mostrar importância do Pibid na formação inicial e continuada de professores de matemática na percepção dos bolsistas do Pibid. Partimos do pressuposto de que o Pibid vem proporcionando aos licenciando a inserção na sala de aula, oportunizando-lhe a prática da docência no início de sua formação e aos professores coordenadores e supervisores a oportunidade de formação continuada. Na investigação utilizamos uma abordagem qualitativa com dados coletados por meio de questionário para caracterização pessoal e profissional dos participantes; entrevistas semiestruturadas com os bolsistas do Pibid: coordenadores, supervisores e alunos licenciandos em matemática; e análise documental dos relatórios do Pibid. Para a revisão de literatura, nos pautamos em constructos teóricos tais como: prática docente, profissionalização docente, trabalho docente, formação docente, ensino e saberes docentes e conhecimentos pedagógicos por autores que apresentam reflexões sobre os saberes necessários à docência, que podem ser adquiridos na formação inicial, outros por toda a vida docente. São estudos que indicam potencialidades da formação de professores e da prática docente necessária a formação inicial do professor e em especial do futuro professor de matemática. Para examinar os discursos dos bolsistas do Pibid, utilizamos a Análise de Dados Multidimensionais, empregando o método de análise de similaridade e de análise Coesitiva mediante o uso do software CHIC (Classificação Hierárquica, Implicativa e Coesitiva). Aqui apresentaremos apenas a análise de similaridade. Como primeiras análises já é possível afirmar que o significado dos impactos das ações e/ou atividades realizada pelo subprojeto de matemática do Pibid no IFES Campus Cachoeiro e nas escolas parceiras são positivos, e que para a formação inicial do professor de matemática, o Pibid tem contribuído para o seu aprimoramento, oportunizando a prática, a reflexão sobre a prática e integrando-os em atividades de pesquisa e divulgação científica.Palavras-chave: Formação Inicial de Professores. Docência. Matemática. AbstractIn this article we present a cut of a doctoral thesis that inserts in the field of the initial formation o...

show abstract

Contribuições do PIBID na formação inicial do professor de matemática: saberes da docência<br>PIBID contributions in the initial training of the mathematics teacher: knowledge of teaching

Souza

Almouloud

2019

EMP

View full text Add to dashboard Cite

Este estudo insere-se no campo da formação de professores. Nasceu das reflexões acerca do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) no curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal Espirito Santo (IFES) Cachoeiro de Itapemirim no Brasil. O programa tem por finalidade apoiar a iniciação à docência de estudantes de licenciatura, e também valorizar o magistério e, portanto, para a qualidade da educação básica, por meio da integração entre teoria e prática e entre universidade e escola. Objetivamos mostrar os significados do Pibid para estudantes, futuros professores em formação na Licenciatura em Matemática. Nossa hipótese é que o Programa proporciona a inserção do licenciando na sala de aula e a prática da docência no início da formação. Nós nos apoiamos em autores que discutem a prática e a formação docente e também os conhecimentos necessários ao professor para o exercício profissional. É possível afirmar que os significados são positivos, para a formação inicial dos estudantes de matemática, pois o Pibid tem contribuído para o aprimoramento da formação desses sujeitos, oportunizando a prática e a reflexão sobre a prática, além disso, integrando tais significados em atividades de pesquisa e divulgação científica.

show abstract

O Pibid No Bojo Das Políticas Educacionais De Formação De Professores

Cited by 4 publications

References 0 publications

Iniciação à docência e PIBID: novos contornos para a formação de professores no Brasil?

Iniciação à docência e PIBID: novos contornos para a formação de professores no Brasil?

Pibid: Significados Na Formação Inicial De Professores De Matemática

Contribuições do PIBID na formação inicial do professor de matemática: saberes da docência<br>PIBID contributions in the initial training of the mathematics teacher: knowledge of teaching

Contact Info

Product

Resources

About