Pembelajaran Ipa Berbasiskan Integrasi Inkuiri Terbimbing Dengan Numbered Heads Together (Nht) Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar

Syafaren, Alaniyah; Yustina, Yustina; Mahadi, Imam

doi:10.24014/jnsi.v2i1.7109

Cited by 10 publications

(11 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Prosedur pembelajaran disajikan secara eksplisit dengan tujuan untuk memberikan waktu berpikir, menelaah materi, dan menjawab berbagai pertanyaan yang diberikan oleh guru ataupun kelompok lain (Iskandar & Leonard, 2019;Kurnia & Damayani, 2019). Interaksi dalam kelompok belajar dapat melatih siswa dalam menerima anggota kelompok yang memiliki kemampuan kurang dalam memahami pelajaran (Pendy & Mbagh, 2021;Syafaren et al, 2019). Dalam pembelajaran berkelompok juga akan menimbulkan sikap kerjasama antar anggota kelompok, karena siswa merasa keberhasilan kelompok ditentukan oleh masing-masing anggota.…”

Section: Pembahasanunclassified

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together Meningkatkan Hasil Belajar PKn Pada Siswa Kelas V SD

Tambun¹

2022

JEAR

View full text Add to dashboard Cite

Rendahnya hasil belajar siswa tidak terlepas dari beberapa faktor yang mempengaruhinya. Perlu guru kreatif yang dapat membuat pembelajaran menjadi lebih menarik dan disukai oleh peserta didik. Penelitian ini bertujuan menganalisis model pembelajaran kooperatif tipe NHT untuk meningkatkan hasil belajar PKn pada siswa kelas V SD. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang melibatkan siswa kelas V yang berjumlah 33 orang siswa.Pengumpulan data hasil belajar siswa dikumpulkan dengan tes hasil belajar. metode analisis data dengan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa hasil belajar mata pelajaran PKN melalui melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dinyatakan meningkat, dibuktikan terjadi peningkatan hasil belajar antara siklus I (jumlah 2325, rata-rata sebesar 70, daya serap sebesar 70%, ketuntasan belajar sebesar 58%) dan siklus II (jumlah 2570, rata-rata sebesar 78, daya serap sebesar 78%, ketuntasan belajar sebesar 91%). Terjadi peningkatan hasil belajar antara siklus I dan Siklus II, menunjukan kenaikan rata-rata 8% dan kenaikan ketuntasan belajar sebesar 33%. Kesimpulan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT pada siswa kelas V SD dapat meningkatkan hasil belajar PKn. Impikasi penelitian ini diharapkan dapat menjadi model pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar.

show abstract

Section: Pembahasanunclassified

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together Meningkatkan Hasil Belajar PKn Pada Siswa Kelas V SD

Tambun¹

2022

JEAR

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Padmarani Sudewiputri / Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas III model pembelajaran number head together (NHT) juga dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD (Lestari, 2018). Penelitian selanjutnya menyebutkan bahwa model number head together (NHT) secara signifikan juga dapat meningkatkan motivasi belajar siswa (Syafaren et al, 2019). Berdasarkan beberapa penelitian tersebut dapat dikatakan bahwa model pembelajaran NHT sangat cocok dibelajarkan kepada siswa kelas tinggi maupun rendah, hal ini dikarenakan model pembelajaran ini mampu meningkatkan hasil belajar serta motivasi belajar siswa.…”

Section: Pendahuluanunclassified

“…Selain mampu meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas III model pembelajaran number head together (NHT) juga dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD (Lestari, 2018). Penelitian selanjutnya menyebutkan bahwa model number head together (NHT) secara signifikan juga dapat meningkatkan motivasi belajar siswa (Syafaren et al, 2019). Berdasarkan analisis hasil penelitian yang didukung oleh beberapa penelitian terdahulu dapat dikatakan bahwa metode NHT sangat cocok digunakan untuk meningkatkan hasil belajar dan motivasi belajar siswa sekolah dasar, baik yang berada pada kelas tinggi maupun kelas rendah.…”

Section: Pembahasanunclassified

Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA

Sudewiputri¹,

Dharma²

2021

JP2

View full text Add to dashboard Cite

IPA merupakan salah satu mata pelajaran yang wajib dibelajarkan kepada siswa sekolah dasar, hanya saja pada kenyataannya dilapangan motivasi dan hasil belajar siswa sekolah dasar masih tergolong rendah. Tujuan dari penelitian ini yakni untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) terhadap motivasi dan hasil belajar IPA pada siswa kelas IV. Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen (quasi eksperimen). Jumlah populasi dalam penelitian ini yakni sebanyak 160 orang siswa. Penarikan sampel penelitian dilakukan dengan menggunakan teknik random sampling dengan jumlah sampel sebanyak 70 orang siswa. Metode pengumpulan data Motivasi belajar, dilakukan dengan lembar kuesioner, sedangkan data hasil belajar IPA siswa dikumpulkan dengan tes objektif. Data hasil penelitian kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis Manova. Adapun hasil penelitian berdasarkan uji hipotesis yakni terdapat perbedaan motivasi belajar siswa antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional, terdapat perbedaan hasil belajar IPA siswa antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional, serta terdapat perbedaan secara simultan motivasi belajar dan hasil belajar IPA siswa antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional. Sehingga berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa model Numbered Heads Together (NHT) efektif digunakan untuk meningkatkan motivasi serta hasil belajar siswa kelas IV, kususnya pada pembelajaran IPA.

show abstract

“…Selanjutnya, pada penelitian ini akan membahas kemampuan argumentasi ilmiah calon guru IPA dengan menggunakan pendekatan MIKiR yang merupakan salah satu pendekatan saintifik. Pendekatan saintifik merupakan acuan dalam pembelajaran IPA (Ardaya, 2016;Istiqomah & Ramli, 2019;Rohmawati, 2018;Syafaren et al, 2019).…”

unclassified

Kemampuan Argumentasi Ilmiah Calon Guru IPA melalui Pendekatan MIKiR selama Pandemi Covid-19

Diniya

Ilhami

Mahartika

et al. 2021

JNSI

View full text Add to dashboard Cite

Since the Covid-19 pandemic, learning at the university or school level has implemented online learning. Even though the learning is conducted online, the teacher candidate's scientific argumentation skills must be trained. One way is through the MIKIR approach. The purpose of this research is analyzing the science pre-service teachers’ scientific argumentation skills by using MIKIR approach during pandemic covid-19. This type of research is a quasi-experimental study with a one-shot case study design. The research sample was 50 pre-service teachers. The instrument was an argumentation essay test based on the argumentation aspects according to Toulmin; claim, data, warrant and backing. The science pre-service teachers’ scientific argumentation skills will be analyzed through the one-sample T test assisted by the SPSS version 22 application. The results of this study is shown by the T score, 0.010> 0.05, is larger than a significance level. It means that MIKIR approach during pandemic covid-19 can practice significantly to the scientific argumentation skills of science pre-service teachers. Keywords: science pre-service teachers’ scientific argumentation skills, MIKIR approach, science learning during pandemic covid-19 ABSTRAK Sejak pandemi covid-19, pembelajaran baik di tingkat universitas atau sekolah menerapkan pembelajaran daring (online). Meskipun pembelajaran dilakukan secara daring, kemampuan argumentasi ilmiah calon guru IPA tetap harus dilatihkan. Salah satu caranya adalah melalui pendekatan MIKiR. Adapun tujuan penelitian ini adalah mengukur pengaruh pendekatan MIKiR dalam pembelajaran online terhadap kemampuan argumentasi ilmiah calon guru. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuasi eksperimen dengan desain one-shot case study. Sampel penelitian adalah 50 calon guru IPA. Instrumen yang digunakan berupa tes argumentasi berupa soal esai berdasarkan aspek argumentasi menurut Toulmin; claim, data, warrant dan backing. Kemampuan argumentasi ilmiah calon guru IPA akan dideskripsikan dan dianalisis melalui uji T satu sampel berbantuan aplikasi SPSS versi 22. Hasil penelitian ditemukan skor uji T 0,010 > 0,05 yang artinya pendekatan MIKiR selama pandemi covid-19 dapat melatihkan kemampuan argumentasi calon guru IPA secara signifikan.Kata kunci: kemampuan argumentasi ilmiah calon guru IPA, metode MIKiR, pembelajaran IPA selama pandemic covid-19

show abstract

Pembelajaran Ipa Berbasiskan Integrasi Inkuiri Terbimbing Dengan Numbered Heads Together (Nht) Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar

Cited by 10 publications

References 0 publications

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together Meningkatkan Hasil Belajar PKn Pada Siswa Kelas V SD

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together Meningkatkan Hasil Belajar PKn Pada Siswa Kelas V SD

Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA

Kemampuan Argumentasi Ilmiah Calon Guru IPA melalui Pendekatan MIKiR selama Pandemi Covid-19

Contact Info

Product

Resources

About