Pengaruh Media Pembelajaran Buku Cerita Bergambar Terhadap Perkembangan Emosional Anak Usia Dini

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yakni mengetahui perbedaan kemampuan emosional antara anak yang belajar dengan media buku cerita bergambar dengan anak yang belajar media pembelajaran mendongeng. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan rancangan non equivalent control group design. Teknik pengambilan sampel dengan menggunakan teknik purposive sampling. Populasi penelitian ini kelas B yang terdiri dari 24 anak. Sampel dalam penelitian ini sebagai kelas eksperimen sebanyak 10 anak dan kelas kontrol sebanyak 10 anak. Teknik pengumpulan data adalah Non Tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa t hitung 13,0790 lebih besar dari t tabel = 2,101 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Dari rata-rata hitung diketahui bahwa rata-rata hitung kelompok eksperimen lebih tinggi dari pada kelompok kontrol (41,81-28,20). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran buku cerita bergambar berpengaruh terhadap perkembangan emosional anak.

Efforts to Improve Learning Motivation and Understanding in Early Children Through Serial Picture And Hand Puppet

“…Second, the media developed in the form of hand puppets and serial pictures are appropriate for learning because it makes it easier for students to understand the material presented by the teacher. Students who use learning media will more easily understand the material presented by the teacher (Ngura et al, 2020;Puspita et al, 2016;Rahayuningsih, 2020). When playing hand puppets in front of his students, the teacher in his role as educator and teacher is no different from a Dalang playing his puppet in front of an audience.…”

Perkembangan Emosi Peserta Didik

“…Perikaku anak juga semakin beragam. Ciri-ciri emosi pada anak menurut (Ngura et al, 2020) berubah, pengalaman belajar dari lingkungannya membuat perbedaan tingkah laku sebagai bentuk variasi emosi pada anak. f. Emosi anak dapat dilihat atau diketahui dari tingkah laku yang ditunjukkan anak.…”

Video Cerita Bergambar Digital Pada Tema Tumbuhan Sub Tema Sayuran Bagi Anak Usia Dini

“…Taman kanak-kanak adalah salah satu bentuk satuan Pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan formal yang menyelengarakan program pendidikan bagi anak usia 4-6 tahun untuk sampai memasuki sekolah dasar (Rohmah, 2016;Suhendro, 2020). Pendidikan anak usia dini yang bertujuan untuk membina tumbuh kembang anak usia dini secara menyeluruh yang mencakup aspek fisik dan non fisik dengan memberikan rangsangan bagi perkembangan jasmani, rohani, motorik, akal pikiran, emosional dan sosial yang tepat agar anak dapat tumbuh kembang secara optimal (Deiniatur, 2017;Ngura et al, 2020;Windayana, 2018). Pendidikan anak usia dini merupakan salah satu pendidikan yang sangat penting dalam kemajuan bangsa, karena peran pendidikan anak usia dini menjadi pondasi awal dari kemajuan sebuah bangsa, apabila pendidikan anak usia dini baik maka pula pendidikan generasi yang selanjutnya (Hayati & Suparno, 2020;Nikmah & Darwati, 2021;Oktavia & Madya, 2021).…”