Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Berorientasi Tri Hita Karana Terhadap Hasil Belajar Ipa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada siswa kelas V. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment dengan desain Non-equivalen Post-test Only Control Group Desain. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas V SDN Gugus IV Kecamatan Banjar Tahun Pelajaran 2018/2019 berjumlah 139 siswa. Sampel pada penelitian ini diambil menggunakan teknik random sampling. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode tes. Data yang telah dikumpulkan dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial uji-t independent (dengan beberapa asumsi terpenuhi). Berdasarkan ringkasan hasil Uji hipotesis dengan uji t berbantuan SPSS 25.0, diperoleh hasil bahwa signifikasi hasil belajar 0,002 < 0,05, ini berarti bahwa terdapat perbedaan model pembelajaran Problem Based Learning berorientasi Tri Hita Karana terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V semester II Gugus IV Kecamatan Banjar Tahun Pelajaran 2018/2019. Kata-kata kunci : Problem Based Learning, Hasil Belajar IPA, Tri Hita Karana

Efektivitas Model Problem Based Learning Berbantuan LKPD Terhadap Hasil Belajar Muatan Pelajaran IPA

“…Dengan demikian penggunaan model Problem Based Learning berbantuan LKPD pada muatan IPA dapat bermuara pada peningkatan hasil belajar siswa. Hasil penelitian ini sejalan dengan hasil penelitian yang menyatakan bahwa penggunaan model Problem Based Learning dalam rangka meningkatkan hasil belajar muatan pelajaran IPA siswa, tetapi dalam penerapannya belum menggunakan media untuk membantu model pembelajaran yang diterapkan (Tiarini et al, 2019). Penelitian yang menyatakan bahwa penggunaan model Problem Based Learning dalam rangka meningkatkan hasil belajar kognitif siswa (Supiandi & Julung, 2016).…”

Pengembangan Media Pembelajaran Powtoon Berbasis Problem Based Learning pada Materi Ekosistem Muatan IPA Kelas V Sekolah Dasar

“…Ilmu pengetahuan alam (IPA) merupakan ilmu yang berupaya menjelaskan mengenai alam dan lingkungan sekitar secara sistematis (Agustin et al, 2019;Setiowati, 2019). Selain itu mata pelajaran IPA juga dapat diartikan sebagai hasil kegiatan manusia berupa pengetahuan, gagasan dan konsep yang terorganisasi tentang alam sekitar yang diperoleh dari pengalaman dari serangkaian proses ilmiah (Asyhari, 2016;Nurbaeti, 2019;Syuryani, 2019;Tiarini et al, 2019). Dalam pembelajaran IPA kegiatan pembelajaran tidak hanya ditekankan pada hapalan belaka, tetapi juga ditekankan terhadap proses pembelajaran secara langsung dengan mengobservasi dan mengamati lingkungan guna dapat merekonstruksi pengetahuan secara mandiri (Masturah et al, 2018;Widyawati & Prodjosantoso, 2015).…”

Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas v SDN Sumur Welut Iii Surabaya

“…Menurut Marhaeni dalam [3] model pembelajaran merupakan suatu wujud pendidikan yang tercermin pada proses pendidikan yang disajikan secara spesifik oleh pengajar di dalam kelas. Sedangkan, Hiderasti dalam [4] menerangkan jika pembelajaran berbasis permasalahan mendesak siswa guna mencari solusi dari permasalahannya sehingga pengetahuan yang menyertainya betul-betul bisa menciptakan pengetahuan yang bermakna.…”