Pengaruh Pendekatan Saintifik Berorientasi Tri Kaya Parisudha Terhadap Penguasaan Konsep Ipa Dan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas v Sd Di Gugus Vii Kecamatan Sukasada Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2018/2019

Abstract

<jats:p>enelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan saintifik berorientasi Tri Kaya Parisudha terhadappenguasaan konsep IPA dan keterampilan proses sains. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment dengandesain nonequivalent post-test only control group. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas V di Gugus VIIKecamatan Sukasada terdiri dari 6 kelas dengan jumlah siswa 144 orang. Sampel penelitian ini yaitu SD N 1 Selat diAnturan dengan jumlah siswa 27 orang sebagai kelompok eksperimen dan SD N 3 Selat di Anturan dengan jumlah siswa33 orang dengan menggunakan teknik random sampling. Metode pengumpulan data penguasaan konsep IPA dikumpulkanmenggunakan metode tes pilihan ganda dan data keterampilan proses sains dikumpulkan menggunakan tes esay. Datadianalisis menggunakan Manova dengan bantuan SPSS-22 for windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapatpengaruh yang signifikan pendekatan saintifik berorientasi Tri Kaya Parisudha terhadap keterampilan proses sains padasiswa kelas V di Gugus VII Kecamatan Sukasada Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2018/2019 (Fhitung = 32,27 &gt;Ftabel = 4,00), 2) terdapat pengaruh yang signifikan pendekatan saintifik berorientasi Tri Kaya Parisudha terhadapketerampilan proses sains pada siswa kelas V di Gugus VII Kecamatan Sukasada Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran2018/2019 (Fhitung = 9,64 &gt; Ftabel = 4,00), dan 3) terdapat pengaruh yang signifikan secara simultan pendekatan saintifikberorientasi Tri Kaya Parisudha terhadap penguasaan konsep IPA dan keterampilan proses sains pada siswa kelas V diGugus VII Kecamatan Sukasada Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2018/2019 (0,000 &lt; 0,05). Berdasarkan temuantersebut, bahwa terdapat pengaruh yang signifikan secara simultan pendekatan saintifik berorientasi Tri Kaya Parisudhaterhadap penguasaan konsep IPA dan keterampilan proses sains pada siswa kelas V SD Gugus VII Kecamatan SukasadaKabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2018/2019.</jats:p>

Development of Learning Videos Based on Problem-Solving Characteristics of Animals and Their Habitats Contain in Ipa Subjects on 6th-Grade

“…Thus, the topic about the animal characteristics and their habitat should be able to be understood easier. The learning process of IPA, precisely at the Primary School Education Level applied a scientific approach, where the students seek out their own experience and science first (Jaedun & Nuryadin, 2017;Suryani, Renda, & Wibawa, 2019). It also invites students to think critically.…”

Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Sesuai Pembelajaran Abad 21 Bermuatan Tri Kaya Parisudha

“…Pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning) akan efektif juga untuk meningkatkan kemampuan afektif siswa dengan memadukannya dengan kearifan lokal bali yaitu Tri Kaya Parisudha. Tri Kaya Parisudha adalah tiga dasar perilaku yang harus disucikan, yaitu pikiran, perkataan dan perbuatan (Priantini, 2020;Suryani et al, 2019). Landasan etika agama Hindu dipedomani oleh Tri Kaya Parisudha (tiga jenis perbuatan yang benar), antara lain berpikir yang benar (Manacika), berkata yang benar (Wacika), berbuat yang benar (Kayika) (Dewi et al, 2014;Priantini, 2020;Veronika, 2019).…”

“…P-ISSN: 2614-3909 E-ISSN: 2614-3895 secara umum yaitu pengembangan ini memberikan manfaat bagi guru untuk menerapkan pembelajaran inovatif nantinya sehingga siswa tidak mudah bosan dalam belajar (Marzuki & Basariah, 2017;Pan et al, 2021;Wijayanti et al, 2016). Selain itu, integrasi dengan Tri Kaya Parisudha memberikan penanaman karakter kepada siswa sehingga tidak hanya kemampuan kognitif yang dikembangkan, namun juga kemampuan afektif dan psikomotor siswa (Priantini, 2020;Suryani et al, 2019). Model ini yaitu sintaks model ini dapat diterapkan pada RPP kurikulum 2013 sebagai persiapan pembelajaran bagi guru.…”

“…Namun agar siswa tetap memiliki karakter yang baik, pembelajaran perlu dikaitkan dengan kearifan local salah satunya Tri Kaya Parisudha yang terdiri dari Manacika (berpikir yang baik) yang diwujudkan ketika siswa berpikir kritis untuk merancang sebuah proyek, kemudian menjaga perkataan yang baik (Wacika) saat berkomunikasi (communicarion) dengan teman atau guru sehingga tercipta interaksi yang baik (Dewi et al, 2014;Priantini, 2020;Suryani et al, 2019). Tidak hanya itu, perbuatan yang baik (Kayika) perlu juga dijadikan landasan dalam berkreativitas (creativity) dan bekerjasama (collaboration) sehingga hasil atau proyek yang dibuat dapat diselesaikan dengan baik (Selamet, 2017;Somawati & Made, 2019).…”

Pengaruh Aktivitas Menanya Berbasis Masalah Dengan Metode Saintifik Terhadap Proses Kognitif Siswa

“…Setiap kegiatan yang sesuai untuk pekerjaan ilmiah dapat dikatakan penalaran induktif, melihat kesimpulan umum dapat diperoleh dengan mendasarkan kepada hal tertentu yang diperoleh. Pendekatan saintifi k memberikan pemahaman kepada peserta didik dalam mengenai memahami berbagai materi menggunakan pendekatan ilmiah bahwa informasi bisa berasal dari mana saja, kapan saja, tidak bergantung pada informasi searah dari guru (Ambarsari, 2016;Suryani, Renda, & Wibawa, 2019). Siswa diharapkan melalui pendekatan saintifi k bisa menjadi lebih aktif karena keberadaannya menjadi pusat pembelajaran.…”