Pengaruh Penerapan Model Blended-Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pesrta Didik pada Materi Asam dan Basa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Blended-Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi Asam dan Basa. Kuasi eksperimen dipilih sebagai metode penelitian dengan desain posttest only group. Populasi dalam penelitian merupakan peserta didik kelas XI IPA 1 dan XI IPA 2 SMA Negeri 26 Jakarta. Penentuan sampel menggunakan teknik purposive sampling, dengan memilih dua kelas yang dijadikan sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen diterapkan pembelajaran menggunakan model Blended-Problem Based Learning, sedangkan kelas kontrol diterapkan pembelajaran menggunakan model Blended-Explicit Instruction. Pengumpulan data menggunakan tes soal kemampuan berpikir kritis materi asam dan basa. Data dianalisis menggunakan statistik uji t sampel independen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 68,306 dan kelas kontrol sebesar 58,611. Hasil pengujian terhadap hipotesis diperoleh dengan nilai thitung (3,454) > ttabel (1,667) pada taraf signifikan 0,05. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif pada penerapan model pembelajaran Blended-Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi Asam dan Basa.

Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Kemandirian Belajar pada Pembelajaran Blended Problem-Based Learning

“…Beberapa hasil penelitian menunjukkan kelebihan blended problem-based learning diantaranya blended problem-based learning efektif dalam meningkatkan KPM pada materi ekologi (Pitaloka & Suyanto, 2019), KPM matematis (Amin et al, 2021), dapat meningkatkan kemampuan analisis dan komunikasi matematis siswa (Abas et al, 2019). Blended problem-based learning efektif menjadikan pembelajaran aktif dan meningkatkan pengetahuan siswa (Darwis et al, 2020;Shimizu et al, 2019) serta kesadaran metakognitif siswa (Yuan et al, 2020).…”

Pengaruh Penerapan Model Blended-Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pesrta Didik pada Materi Asam dan Basa

“…Kemampuan berpikir kritis akan meningkat apabila peserta didik dapat dilatih dengan penerapan model seperti pembelajaran berbasis masalah, karena akan lebih menuntut peserta didik untuk melakukan ekspolarasi, penemuan dan memecahkan masalah itu sendiri [6]. Menurut Arend, model Problem Based Learning merupakan model pembelajaran yang memberikan berbagai situasi masalah yang autentik dan bermakna kepada peserta didik, yang dapat berfungsi sebagai batu loncatan untuk investigasi dan penyelidikan [7]…”