Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Masalah Untuk Memfasilitasi Pencapaian Kemampuan Penalaran Pada Pokok Bahasan Perbandingan Kelas Vii MTSN Model Makassar

Nurhidayati, Siti; Tayeb, Thamrin; Abbas, Baharuddin

doi:10.24252/mapan.v5n2a6

Cited by 13 publications

(9 citation statements)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The modules or the textbook was sometimes not yet in accordance with competencies to be achieved by the student. So, the teachers were required to be creative in collecting learning resources and creating media needed (Nurhidayanti, Tayeb, & Abbas, 2017). Nurjanah says that the success of the learning process depends on learning resources or learning media selected (Nurjanah, 2014).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The Impact of Digital Learning Module in Improving Students' Problem-Solving Skills

et al. 2019

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to determine the improvement of problem-solving skills using problem-based digital learning module. The research method used is quasi-experiment design with non-equivalent control group design. The sampling technique used is the purposive sampling of 60 subjects with 30 for the experimental class and 30 for the control class. The research result indicates the learning process both classes runs well. It is proven by the significance of the hypothesis test result which is less than α (0,005) < 0,05). It can be concluded that Ha is accepted and Ho is rejected. It means that there are differences in students' problem-solving skills in the experiment class and control class. This proves the treatment in the experimental class using problem-based digital learning module integrated with religious values can influence students' problem-solving skills better than the PowerPoint learning media used in the control class.

show abstract

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The Impact of Digital Learning Module in Improving Students' Problem-Solving Skills

et al. 2019

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Masalah-masalah yang disajikan adalah tentang listrik dan elektronika. Buku ajar yang dikembangkan dengan pendekatan berbasis masalah sudah banyak ada seperti buku ajar berbasis masalah pada pelajaran kimia, matematika, maupun mata kuliah diperguruan tinggi yang valid dan efektif (Nurhidayati et al, 2017;Wahyudi et al, 2014). Begitu juga buku ajar pada materi listrik dan elektronika sudah ada yang mengembangkan (Susiyani & Rijanto, 2016).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Buku Ajar Berbasis Masalah untuk Mata Pelajaran Dasar Listrik dan Elektonika di SMK

Firdaus¹,

Mukhaiyar²

2021

JP2

View full text Add to dashboard Cite

Masih rendahnya keterampilan pemecahan masalah di kalangan siswa SMK. Salah satu solusi yang ditawarkan adalah melalukan inovasi dalam bahan ajar yang akan diberikan ke siswa. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku ajar Berbasis masalah pada Mata Pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika untuk siswa Kelas X Jurusan Teknik Instalasi Tenaga Listrik yang valid, praktis, efektif. Jenis penelitian adalah penelitian pengembangan menggunakan model 4-D yang terdiri dari tahap pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (development) dan penyebaran (dessiminate). Tahap define dilakukan analisis kurikulum, analisis materi, dan analisis siswa. Tahap design dilakukan perancangan terhadap buku pembelajaran. Tahap development dilakukan uji validitas melalui lembar validasi buku pembelajaran, uji praktikalitas melalui lembar observasi, angket respon guru dan siswa, uji efektivitas diperoleh dari penilaian hasil belajar. Tahap dessiminate dilakukan penyebaran buku. Buku berbasis masalah termasuk kategori valid ditinjau dari aspek didaktik, konstruk, dan teknis. Buku siswa mata pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika berbasis masalah termasuk kategori praktis ditinjau dari aspek penggunaan, penyajian, dan waktu. Buku siswa mata pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika berbasis masalah termasuk kategori sangat efektif ditinjau dari aspek motivasi dan hasil belajar siswa. Dengan demikian Buku Berbasis masalah dinyatakan valid, praktis, dan efektif meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa SMK.

show abstract

“…Di sini bahan yang dimaksud boleh berbentuk tertulis maupun tidak tertulis (Majid, 2013). Dalam pendapat lain, fungsi dari bahan ajar ialah sebagai acuan bagi tenaga pengajar dalam mengarahkan seluruh aktivitas pembelajaran, bahan ajar juga menjadi substansi kompetensi, dan menjadi alat evaluasi untuk ketercapaian atau penguasaan hasil belajar siswa (Nurhidayati, Tayeb, & Abbas, 2017). Pemilihan bahan ajar tertentu dapat sangat mempengaruhi proses pembelajaran sampai dengan prestasi belajar siswa.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Multiple Intelligences Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis

Anwar¹,

Rasyid²,

Suharti³

et al. 2020

asma

View full text Add to dashboard Cite

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar berupa buku ajar matematika berbasis multiple intelligences pada materi trigonometri untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas X SMAN 3 Wajo dan mengetahui tingkat kevalidan, kepraktisan, dan keefetifannya. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research & Development dengan mengacu pada model 4D yang terdiri dari Define, Design, Development dan Dissseminate. Produk yang dikembangkan berupa buku ajar berbasis multiple intelligences pada materi trigonometri yang diantaranya terdiri dari beberapa aspek multiple intelligences yaitu logis-matematis, visual-spasial, linguistik-verbal, interpersonal dan intrapersonal. Berdasarkan hasil ujicoba terbatas yang dilakukan, diperoleh bahwa (1) Buku ajar berbasis multiple intelligences dikembangkan dengan menggunakan model pengembangan 4D (define, design, development, dan disseminate), (2) Bahan ajar valid berdasarkan rata-rata penilaian hasil validasi buku ajar beserta instrumen lainnya adalah 4,17 dengan kategori sangat valid, (3) Praktis karena persentase rerata untuk respons siswa adalah 81,25% pada kategori positif dan persentase rerata respons guru adalah 92,50% pada kategori sangat positif, (4) Efektif karena rerata kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran ialah 4,28 berada pada kategori baik, persentase rata-rata aktivitas siswa adalah 64,53% berada pada kategori baik, dan persentase ketuntasan belajar siswa berada pada kategori tinggi yaitu 80,65%. Sehingga pengembangan bahan ajar berbasis multiple intelligences pada materi trigonometri di kelas X SMAN 3 Wajo sudah memenuhi kriteria kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. AbstractThe study aims to develop teaching material in the form of mathematics textbook based on multiple intelligences in trigonometry material to improve critical thinking ability of class X students of SMAN 3 Wajo and to determine the level of validity, practicality, and effectiveness. The type of research used is Research and Development with reference to the 4D model which consists of Define, Design, Development, and Disseminate. The product developed is a textbook based on multiple intelligences on trigonometric material which includes several aspects of multiple intelligences, namely logical mathematical, visual-spatial, linguistic-verbal, interpersonal and intrapersonal. Based on the result of limited trials conducted, it was found that (1) Multiple intelligences based textbook were developed using the 4D development model (define, design, development, and disseminate), (2) Valid based on the average assessment of the validation results of the textbooks and other instruments is 4.17 in the very valid category, (3) Practical because the average percentage of student responses is 81.25% in the positive category and the average percentage of teacher response is 92.50% in the very positive category, (4) Effective because the teacher’s average ability in managing learning is 4.28 in the good category, the average percentage of student activity is 64.43% in the good category, and percentage of student learning completeness is in the high category, namely 80.65%. So, the development of teaching material based on multiple intelligences on trigonometric material in class X SMAN 3 Wajo has met the criteria of validity, practicality, and effectiveness.

show abstract

Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Masalah Untuk Memfasilitasi Pencapaian Kemampuan Penalaran Pada Pokok Bahasan Perbandingan Kelas Vii MTSN Model Makassar

Cited by 13 publications

References 1 publication

The Impact of Digital Learning Module in Improving Students' Problem-Solving Skills

The Impact of Digital Learning Module in Improving Students' Problem-Solving Skills

Buku Ajar Berbasis Masalah untuk Mata Pelajaran Dasar Listrik dan Elektonika di SMK

Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Multiple Intelligences Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis

Contact Info

Product

Resources

About