Pengembangan Model Pembelajaran Sastra Berbasis Karakter Dan Lokalitas Dalam Mata Kuliah Drama, Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja

Abstract

AbstrakPembelajaran drama di Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Pendidikan Bahasa Inggris selama ini menggunakan naskah-naskah karya penulis luar negeri. Hal ini menjadi beban bagi mahasiswa karena adanya kesenjangan antara latar budaya di dalam naskah dengan latar budaya mahasiswa. Kesenjangan budaya ini menyebabkan mahasiswa kesulitan memahami teks. Persoalan budaya adalah hal yang sangat penting dalam pembelajaran bahasa. Pembelajaran bahasa akan berhasil jika pembelajaran bersifat kontekstual, berkarakter dan bermakna. Penelitian ini bertujuan mengembangkan model pembelajaran drama berbasis karakter dan lokalitas. Metode yang digunakan adalah model pengembangan Dick, Carey and Carey (2001). Pengembangan ini melalui sembilan tahapan. Hasilnya adalah produk model pembelajaran drama berbasis karakter dan lokalitas. Bahan ajar yang dihasilkan adalah naskah drama berbasis karakter dan lokalitas. Model dan naskah ini kemudian diimplementasikan dan diujikan pada mahasiswa. Hasilnya adalah terdapat perbedaan signifikan antara prestasi mahasiswa yang diajar dengan model pembelajaran drama berbasis karakter dan lokalitas dengan prestasi mahasiswa yang tidak mendapat perlakuan. Kata kunci: drama, model, pembelajaran, karakter, lokalitas AbstractDrama learning process in English Education Department has been using the literature written by western authors. This has become the burden for students since there is a gap between the culture of the text and the student's culture. This becomes the biggest challenge for the students to understand the text. The culture background is a very important issue in learning a language. Language learning can be successful if there is a contextual, character-based and meaningful learning. This research is aimed at developing the character and local-based drama learning model. The method used was Dick, Carey and Carey (2001) development method. There are nine steps of the model development. The final products are the character and local-based drama learning model and character and local-based script. The model and the script were then implemented and tested. The result : "there was a significant difference between the students taught by character and local-based drama learning model and the students who were not."

Heterogenitas Pembelajaran Bahasa dan Literasi

“…yang dimaksud disini hidup tidak hanya belajar sastra tetapi belajar Bahasa Inggris melalui karya sastra tersebut untuk meningkatkan keterampilan. Dalam dunia pendidikan, salah satu cara untuk meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris adalah dengan mempelajari karya sastra (Piscayanti, 2012). Yang dimaksud…”

Transkripsi Sastra Lisan Melayu Jambi sebagai Alternatif Bahan Ajar Sastra di Perguruan Tinggi

“…Sastra lebih lanjut dapat memperkaya, memperdalam, memperluas daya pikir, daya analitis kritis dan imajinasi. Oleh sebab itu, capaian pembelajaran sastra harus tersampaikan dengan optimal (Piscayanti, 2012). Bahan ajar dapat dikembangkan oleh dosen atau guru untuk membantu proses kegiatan belajar mengajar (Aji dkk, 2017).…”

Comparison of Civics and Social Studies Learning Design Models in Various Countries at the Elementary School Level

“…The principle used is that there is a process of receiving input from the previous process to produce output for the next process (Jurianto, 2017). The stages carried out using this model consist of 10 stages, namely: identification of lesson objectives; analyze learning; identification of student character; formulating learning objectives; referencing the test criteria; development of learning strategies; development of learning materials; design and carrying out formative assessments; carrying out learning revisions; and conduct a summative assessment (Piscayanti, 2012;Aji, 2016;Natsir, 2017;Gunada et al, 2018;Jayanti, 2019;Pujawan, 2019;Safitri & Aziz, 2021;Suprapto & Kuning, 2021;Masithah et al, 2022;Octaviana et al, 2022).…”