Por um ensino de História referenciado na Educação Popular

Abstract

Buscamos refletir sobre a prática do ensino de História no Brasil e suas características eurocêntricas, na tentativa de superação do ensino tradicional e conteudista. Intentamos também analisar a relação entre a perspectiva da história local e o paradigma da Educação Popular. Essa expectativa parte de nossas vivências profissionais, nas quais percebemos que o ensino de história ainda privilegia os grandes fatos e os heróis, deixando de lado a vivência das classes populares. Nesse sentido, o presente artigo se configura como as reflexões teóricas iniciais do nosso doutoramento em educação, que tem como viés metodológico a Pesquisa Participante, a partir da implementação de um projeto didático em História Local e Educação Popular na Escola Estadual Papa Paulo VI, localizada do Bairro de Cruz das Armas, no município de João Pessoa (PB).

História Local e (re) construção de identidades

“…27 Dessa forma, novamente se constatou que a concepção de História Local possui o recorte de território municipal, porém é uma concepção que evidencia feitos heroicos, não apresentando, nestes discursos, visibilidade das condições históricas, sociais, econômicas e políticas que, conforme Callai 28 , devem fazer parte dessa escala de análise. Para Souza e Silva 29 , essa narrativa demonstrou a força ainda presente da herança eurocêntrica e heroica no ensino de história.…”