Rapports ethniques et champ universitaire

Abstract

Le système universitaire québécois est à la fois divisé selon la langue d'enseignement et hiérarchisé selon l'origine sociale des jeunes qui le fréquentent. À partir d'une enquête menée en 1978 auprès d'un échantillon représentatif des étudiants universitaires, on analyse les orientations institutionnelles et disciplinaires selon l'appartenance socio-linguistique, l'origine de classe et le sexe. On met en évidence des divergences dans les stratégies de reproduction, de même qu'une nette différence dans les choix féminins, selon l'appartenance sociolinguistique. L'article veut montrer comment l'ethnie, la classe et le sexe forment un champ de forces déterminant les orientations des étudiants

School Market in Quebec and the Reproduction of Social Inequalities in Higher Education

“…In other words, nearly two out of three students pursue higher education and one goes on to university. Despite this popularization, studies have shown that social inequalities in terms of access to this level of education persist (Chenard & Doray, 2013;Dandurand, 1986Dandurand, , 1991Sylvain, Laforce, & Trottier, 1985). These inequalities have been attributed to differences in educational aspirations, which are themselves associated with the social and ethnic origin of students.…”

“…In general, Quebec studies on inequalities in higher education have shown that these are the result of differences in academic pathways in high school taken by different social groups, which are attributable to power relations between social classes, genders and ethnicity (Dandurand, 1986(Dandurand, , 1991. The resulting explanations are thus in line with the theory of social reproduction established by Bourdieu and Passeron (1970).…”

Research on Students' Performance in Higher Education through Sequence Analysis

“…In the USA, race induces differences in education careers (MacLeod, 1987;Ogbu, 1994). In Canada, language -specifically, speaking French or English -is another source of social inequality, especially in education (Dandurand et al, 1980;Dandurand, 1986Dandurand, et 1991Laplante et al 2014;Kamanzi and Doray, 2015). In Quebec, Dandurand was a precursor of a sort.…”

9. Quel est l’impact de la hausse des frais d’inscription sur l’accès à l’université ? L’exemple du Québec

“…En pratique, dans la présente analyse, elle consiste à se concentrer sur le moment où les personnes entrent à l'université et à chercher à établir les relations entre ce moment, s'il arrive, et un certain nombre de facteurs pertinents comme la cohorte de naissance, le niveau d'éducation des parents (capital scolaire de la famille), l'appartenance à un groupe linguistique, la province de résidence, le sexe et la tendance à la massification des études universitaires. Ces variables tiennent compte du fait que les processus de reproduction, comme les processus de mobilisation scolaires, ne se réalisent pas uniquement en fonction de la composition socio-économique d'une population, mais également de l'ensemble des lignes de fracture présentes dans une société (Dandurand et coll., 1980 ;Dandurand, 1986).…”