Reflexões sobre as possíveis contribuições da terapia ocupacional nos processos de inclusão escolar

Rocha, Eucenir Fredini; Luiz, Angélica; Zulian, Maria Aparecida Ramirez

doi:10.11606/issn.2238-6149.v14i2p72-78

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“…São muito comuns, em um primeiro momento, os sentimentos de angústia, de incapacidade e de medo perante a necessidade de atendimento a um aluno com deficiência sem fala articulada, por exemplo. Esse desconhecimento a respeito dos aspectos peculiares da deficiência e de suas potencialidades pode afastar o professor desse tipo de experiência por lhe suscitar estranheza (Correia, 1999;Beyer, 2003;Rocha et al, 2003), impedindo-o de desenvolver uma prática pedagógica sensível às necessidades do aluno especial incluído (Pletsch, 2009). Diferentemente do que revelaram no início do curso, as professoras ressalta-ram em 2014 que a CAA precisa constar no planejamento do professor e que as adaptações devem estar de acordo com as especificidades dos alunos, pois acabam por beneficiar a turma toda.…”

Section: Discussionunclassified

Salas abertas: formação de professores e práticas pedagógicas em comunicação alternativa e ampliada nas salas de recurso multifuncionais

Nunes¹,

Schirmer²

2017

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Section: Discussionunclassified

Salas abertas: formação de professores e práticas pedagógicas em comunicação alternativa e ampliada nas salas de recurso multifuncionais

Nunes¹,

Schirmer²

2017

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“…O terapeuta ocupacional é um dos profissionais que tem atuado no contexto escolar por meio da consultoria colaborativa 11,12,13 . A ênfase da terapia ocupacional no contexto escolar incide sobre o desempenho ocupacional do estudante, com vistas a identificar os elementos que afetam a sua capacidade de participação integral nas atividades escolares, como por exemplo, componentes de habilidades do aluno, demandas da atividade, espaço físico, mobiliário e rotina.…”

Section: Apresentaçãounclassified

Terapia ocupacional e consultoria colaborativa: uma revisão narrativa da literatura.

Santos

Libra

2016

Rev. Ter. Ocup. Univ. São Paulo (Online)

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O objetivo deste estudo foi realizar uma análise reflexiva da literatura científica nacional sobre a atuação da Terapia Ocupacional na educação inclusiva por meio da Consultoria Colaborativa, identificando as dificuldades encontradas na prática, bem como as estratégias utilizadas e os benefícios resultantes. Foi realizado um levantamento de artigos publicados em quatro periódicos online na área de Terapia Ocupacional e Educação Especial, com os seguintes descritores: “Terapia Ocupacional”, “Consultoria Colaborativa”, “Consultoria Escolar” e “Inclusão Escolar”; quatro artigos foram selecionados e analisados. Como resultado temos: a deficiência na capacitação de recursos humanos e na provisão de recursos materiais como a principal barreira da educação inclusiva; as estratégias utilizadas variam, mas encontros presenciais entre terapeuta ocupacional e equipe escolar são relatados em todos os artigos; a possibilidade de resolução de problemas e o oferecimento de suporte técnico estão entre os benefícios citados. Como conclusão, os estudos apresentam a consultoria colaborativa como um modelo de prestação de serviço promissor, entretanto há a necessidade de desenvolver mais pesquisas sobre o assunto.

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“…Contudo, o terapeuta ocupacional não atua com foco apenas no aluno, mas também no professor, na escola e no sistema educacional (LOURENÇO; CID, 2010), fortalecendo, assim, o potencial de ambos para ações desenvolvidas nessa área (ROCHA; LUIZ; ZULIAN, 2003).…”

Section: Introductionunclassified

Análise de Atividades Gráficas para Crianças com Síndrome de Down

Borges

Pelosi

Nascimento

et al. 2017

Rev. bras. educ. espec.

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RESUMO: a educação inclusiva no Brasil é um direito da pessoa com deficiência e inclui o uso de recursos de Tecnologia Assistiva visando ampliar as habilidades funcionais dos estudantes, promover autonomia e participação. Dentre as áreas da Tecnologia Assistiva está o desenvolvimento de material escrito acessível, que tem papel fundamental na redução de barreiras à aprendizagem de pessoas com deficiência. Considerando a importância do tema, o objetivo deste estudo foi analisar a acessibilidade das atividades gráficas aplicadas às crianças com síndrome de Down nos atendimentos terapêuticos ocupacionais, que ocorreram em uma Brinquedoteca Terapêutica, no período de um semestre. Para isso, foi realizada pesquisa aplicada, descritiva, com abordagem quantitativa, em que foram avaliadas 278 atividades utilizadas com 24 sujeitos, com idades entre 2 e 13 anos, a partir da criação de um protocolo. Os dados quantitativos foram verificados pelo software Statistical Package for The Social Sciences -SPSS, versão 19.0. Os resultados mostraram que os materiais gráficos estavam de acordo com as orientações da literatura no que se refere à apresentação visual, à organização do conteúdo, ao nível de leitura e ao uso de elementos para transmitir informações, mas os textos escritos com o apoio de símbolos precisavam ser aprimorados, assim como a inclusão de elementos para direcionar o local da resposta e palavras-chave em destaque no enunciado. Concluiu-se que os materiais gráficos desenvolvidos pelos terapeutas ocupacionais estavam acessíveis para a população estudada, porém não foi possível verificar outros elementos referentes à aplicação da atividade que pudessem influenciar na acessibilidade. ABSTRACT: Inclusive education in Brazil is a right of the person with disabilities and includes the use of Assistive Technology resources in order to expand the functional abilities of the students, promote autonomy and participation. Among the areas of Assistive Technology is the development of accessible written material, which has a fundamental role in reducing barriers to learning of people with disabilities. Considering the importance of the subject, the objective of this study was to analyze the accessibility of graphics activities applied to children with Down syndrome in occupational therapeutic care, which occurred in a therapeutic toy library for one semester. For this, an applied and descriptive research, with quantitative approach was carried out, in which 278 activities were evaluated using 24 subjects, aged between 2 and 13 years, from the creation of a protocol. Quantitative data have been checked by the software Statistical Package for The Social Sciences-SPSS, version 19.0. The results showed that the graphic materials were in accordance with the guidelines of the literature regarding visual presentation, content organization, reading level and the use of elements to transmit information, but the texts written with symbol support needed to be improved, as well as the inclusion of elements to direct the location of the ans...

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Reflexões sobre as possíveis contribuições da terapia ocupacional nos processos de inclusão escolar

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Salas abertas: formação de professores e práticas pedagógicas em comunicação alternativa e ampliada nas salas de recurso multifuncionais

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Terapia ocupacional e consultoria colaborativa: uma revisão narrativa da literatura.

Análise de Atividades Gráficas para Crianças com Síndrome de Down

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