Relações étnico-raciais e formação docente: Situações de discriminação racial na educação infantil

Aguiar, Márcio Mucedula; Piotto, Débora Cristina; Corrêa, Bianca Cristina

doi:10.14244/198271991092

Cited by 4 publications

(3 citation statements)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…A crença de que no Brasil não existiria discriminação racial é antiga, persistente e ainda muito presente no imaginário nacional. Tal ideia remonta à obra de Gilberto Freyre (1989) e a sua interpretação do processo de miscigenação do povo brasileiro. Contudo, segundo Antonio Sérgio Guimarães (2002), Freyre preferia não usar o termo "democracia racial", tendo este sido cunhado pelo sociólogo francês Roger Bastide (1944), em sua interpretação da obra do autor.…”

Section: O Mito Da Democracia Racial E O Preconceito De Marcaunclassified

“…O termo "democracia étnica" teria sido cunhado a partir de sua militância contra o integralismo e os regimes fascistas da época. Tanto em Portugal quanto no Brasil, tal democracia expressar-se-ia, de acordo com Freyre (1989), na mobilidade existente entre pessoas de diferentes cores e origens sociais. Segundo Guimarães (2002), a expressão "democracia racial" só apareceu na literatura na introdução escrita por Charles Wagley, em 1952, nos estudos sobre relações raciais patrocinados pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco).…”

Section: O Mito Da Democracia Racial E O Preconceito De Marcaunclassified

See 1 more Smart Citation

Relações étnico-raciais e formação docente: Situações de discriminação racial na educação infantil

Aguiar¹,

Piotto²,

Corrêa³

2015

Reveduc

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Section: O Mito Da Democracia Racial E O Preconceito De Marcaunclassified

Relações étnico-raciais e formação docente: Situações de discriminação racial na educação infantil

Aguiar¹,

Piotto²,

Corrêa³

2015

Reveduc

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

“…Como havia sido o foco para a seleção dos trabalhos, a importância da formação docente para o trabalho sobre as relações étnico-raciais na Educação Infantil foi um ponto amplamente destacado na bibliografia selecionada para a análise. Dentre as publicações encontradas, notamos apontamentos acerca da formação de professores, tanto inicial quanto continuada, para o ensino sobre a relações étnico-raciaisna Educação Infantil (AGUIAR;PIOTTO;CORREA, 2015;COSTA, 2013;FEITAL, 2016; FERREIRA, 2016;SILVA, B. R. M.…”

unclassified

O estado da arte das pesquisas sobre antirracismo na Educação Infantil (2013-2021)

2022

View full text Add to dashboard Cite

O presente trabalho objetivou evidenciar o estado da arte de pesquisas sobre a formação de professores em uma perspectiva antirracista na Educação Infantil, a fim de traçar um panorama dos estudos nessa área e verificar suas principais tendências. Para isso, foi realizada uma pesquisa bibliográfica com artigos, teses, dissertações e trabalhos de conclusão de curso publicados entre 2013 e julho de 2021 que atendiam à proposta desta investigação. Após uma análise geral dos trabalhos, foram elaboradas quatro categorias consideradas relevantes para serem discutidas e problematizadas: (1) Práticas pedagógicas antirracistas: possibilidades e limitações no cotidiano escolar; (2) Legislações brasileiras e suas abordagens sobre educação antirracista; (3) Construção da identidade da criança negra; e (4) Mito da democracia racial. Os resultados encontrados apontam desafios que necessitam ser superados para que haja uma educação antirracista desde a primeira infância, sendo fundamental também mais pesquisas que abranjam esse âmbito.

show abstract

Desafios da implementação da Lei nº 10.639/03: um estudo de caso de municípios do Estado de São Paulo

Rodrigues

Oliveira

Santos

2016

Rev. educ. PUC-Camp.

View full text Add to dashboard Cite

Após mais de uma década da aprovação da Lei nº 10.639/03, como está o processo de sua implementação? Essa legislação alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, tornando obrigatório o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio oficiais e particulares. Este artigo busca responder à pergunta, a partir da perspectiva de dois dos principais atores envolvidos no processo de implementação da lei: professores e gestores. O objetivo é entender se, e como, tem sido trabalhada a temática das relações étnico-raciais e da cultura africana e afro-brasileira na rede pública de educação infantil e no ensino fundamental. O artigo toma como base a prática de formação continuada de professores, a partir dos dados acerca da oferta de um curso de aperfeiçoamento de 180 horas, em 12 municípios do Estado de São Paulo, durante o ano de 2014. No primeiro encontro, professores e gestores foram convidados a responder a um questionário em forma de diagnóstico, que contemplava informações pessoais, conhecimentos sobre a temática e suas visões sobre práticas pedagógicas referentes à Lei nº 10.639/03. Este estudo obteve a adesão de 1.272 participantes, sendo 1.134 professores e 138 gestores e, com base nas respostas, foram mapeados os elementos facilitadores e os obstáculos à implementação da lei, dentre os quais o desconhecimento, desinteresse e a existência de posicionamentos políticos conflitivos sobre a temática. Os resultados apontam que o assunto ainda é pouco discutido nas escolas e, também, na formação inicial dos professores e gestores.Palavras-chave: Formação de professores. Educação para relações étnico-raciais. Lei 10.639/03.

show abstract

Relações étnico-raciais e formação docente: Situações de discriminação racial na educação infantil

Cited by 4 publications

References 1 publication

Relações étnico-raciais e formação docente: Situações de discriminação racial na educação infantil

Relações étnico-raciais e formação docente: Situações de discriminação racial na educação infantil

O estado da arte das pesquisas sobre antirracismo na Educação Infantil (2013-2021)

Desafios da implementação da Lei nº 10.639/03: um estudo de caso de municípios do Estado de São Paulo

Contact Info

Product

Resources

About