Respon Siswa Terhadap Pembelajaran Dalam Jaringan (Daring) Pada Mata Pelajaran Matematika

Abstract

The objective of this study is to determine students' responses to learning in the network (online) in mathematics. This research uses a descriptive method with a qualitative approach. Data collection technique is questionnaire. The questionnaire consisted of positive and negative statements totaling 20 statements. The questionnaire is distributed via Googleform. Data analysis techniques are data reduction, data presentation and conclusion. The subjects are 29 students of Class XI MIPA 1 of SMA Negeri 1 Weru in the academic year 2019/2020. The result shows that the average percentage of student responses in mathematics received positive criteria. With the average percentage of students' responses to the first indicator, namely interest of 83.62% so it is included in the positive criteria. In the second indicator, motivation is 74.14% so it is included in the positive criteria. The third indicator is satisfaction at 80.17% so it is included in the positive criteria. In the fourth indicator, interest is 73.49% so it is included in the positive criteria. And the fifth indicator is the response of 75.43% so it is included in the positive criteria.

Cover, Daftar Isi, Isi

“…Cara menghitung skor total tiap item dan menghitung persentase perolehan skor total per item (Andriani et al, 2021). Rumus yang digunakan sebagai berikut:…”

“…= Total Nilai Respon Siswa pada setiap item pernyataan 𝑁𝑅𝑆 𝑚𝑎𝑘 = n x skor pilihan terbaik n = Banyak siswa Penelitian ini menggunakan menentukan kategori presentase respon siswa sesuai tabel 2 (Andriani et al, 2021).…”

Analysis of Learning Interests and Student Responses in Online Learning Using E-Learning

“…The coronavirus outbreak has made many countries, especially Indonesia, choose to implement a distance learning system because face-to-face learning is considered to accelerate the spread of the virus. Distance learning is considered an alternative to reduce transmission of the coronavirus, and students can still learn, especially during the pandemic 1 Universitas Bengkulu, Bengkulu, Indonesia Email: mellytauliyandari@unib.ac.id 2UIN Fatmawati Bengkulu,Bengkulu, Indonesia Email : nurlialatipah@iainbengkulu.ac.id 3 Universitas Bengkulu,Bengkulu,Indonesia Emai: d.handayani@unib.ac.id (Andriani, 2020). Distance learning is also known as online learning (Belawati, 2019).…”

Respons Peserta Didik terhadap Pembelajaran Online, Blended Learning dan Tatap Muka pada Pembelajaran Matematika

“…Pembelajaran dari rumah mulai diberlakukan, hampir seluruh daerah di Indonesia memberlakukan pembelajaran daring/online mulai dari tingkat dasar hingga pendidikan tinggi (Aini 2021). Pembelajaran dalam jaringan (daring) merupakan solusi atau alternatif dalam proses pembelajaran saat ini (Andriani 2021). Pembelajaran daring ini dapat memfasilitasi belajar kapan saja dan dimana saja.…”

“…Responss peserta didik terhadap pembelajaran matematika sudah banyak diteliti sebelumnya yaitu oleh Delviana tahun 2022 yaitu tentang responss peserta didik terhadap pembelajaran tatap muka terbatas selama pandemic, dengan hasil penelitian selama pembelajaran tatap muka terbatas siswa menunjukan bahwa pembelajaran lebih menyenangkan dan kesulitan dalam belajar lebih minim (Delviana 2022). Penelitian oleh Andriani dan Risna tahun 2021 yaitu respons peserta didik terhadap pembelajaran daring pada mata pelajaran matematika, dengan hasil penelitian bahwa pembelajaran daring selama pendemi mendapatkan responss yang kurang positif (Andriani 2021;Bella, Matondang, and Wati 2021). Penelitian oleh Aini dan Simbolon tahun 2021 tentang analisis proses pembelajaran matematika pada masa covid 19, dengan hasil penelitian bahwa ada beberapa factor yang menajdi penghambat dalam pembelajaran online, diantaranya adalah gawai, jaringan internet, dan kesiapan dalam beradaptasi dengan pembelajaran online (Aini 2021;Simbolon and Harahap 2021).…”