Rétroaction vidéo et amitié critique. Des prémisses de l’action pédagogique au changement scolaire

Richardson, Virginia; Heckman, Paul E.

doi:10.7202/031897ar

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“…Tel qu'énoncé par Smit et ses collaborateurs (2017) les enseignants gagnent à observer leurs gestes afin d'identifier les changements à implanter dans leur enseignement. Pareillement, Richardson et Heckman (1996) expliquent que l'utilisation de rétroactions vidéo dans le cadre de perfectionnement professionnel des enseignants, permet à ces derniers de développer un regard sur leurs actions et de se questionner face à leurs actes. Une adaptation de la grille pourrait ainsi soutenir les enseignants dans leur travail tout en définissant les attitudes qu'ils entretiennent envers leurs élèves.…”

Section: Resultsunclassified

Développement d’une grille d’observation : considérations théoriques et méthodologiques

Guikas¹,

Morin

Bigras

2017

rfdi

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Nombre de recherches tentent de comprendre les phénomènes présents dans les relations entre individus. Que ce soit en utilisant des questionnaires, des entrevues ou des vignettes, il est difficile de mesurer ces phénomènes. L’observation systématique est une méthode possible qui permet de décrire une situation avec une certaine objectivité. Cet article fait état des considérations théoriques et méthodologiques entourant l’observation dans un contexte scolaire et présente les étapes de développement d’une grille d’observation mesurant les comportements des enseignants face aux troubles du comportement manifestés par des enfants présentant une déficience intellectuelle.

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Section: Resultsunclassified

Développement d’une grille d’observation : considérations théoriques et méthodologiques

Guikas¹,

Morin

Bigras

2017

rfdi

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La autoobservación en clase de lengua como mecanismo colectivo de formación. El discurso protector

Ruiz-Bikandi

2007

Cultura y Educación

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ResumenEn este artículo se estudian los textos producidos por un equipo de docentes en los que se vierte el resultado de sus reflexiones críticas ante la visión de las sesiones de clase llevadas a cabo por parte de una colega en un proceso formativo que utilizaba el vídeo como instrumento de formación.El análisis crítico de los modos de hacer propios de la profesión docente -imprescindible para su transformación e innovación-encuentra, por lo general, serias dificultades, dado que las condiciones habituales de trabajo del profesorado se desarrollan fuera de la presencia de los pares. De ahí que los debates profesionales sobre las actividades de enseñanza y aprendizaje consistan por lo general en el intercambio de narraciones sobre una práctica que no puede ser observada en su discurrir concreto. El vídeo cambia estos parámetros, por lo que resulta un instrumento insustituible a efectos de la reflexión sobre la propia actividad, y muy especialmente cuando, como en este caso, ésta consiste en enseñar la lengua oral en L2. Palabras clave: Formación del profesorado, enseñanza oral de L2, género de la actividad, reflexión con ayuda del vídeo, discurso protector.

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Développement de la réflexivité et décodage de l’action : questions de méthode

Derobertmasure

Dehon

2012

phro

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En formation initiale des enseignants, les activités de microenseignement et de rétroaction vidéo ont pour objectif de former des praticiens réflexifs et des professionnels compétents dotés d’une identité forte. La double lecture de l’action, par l’observation des gestes professionnels et par l’analyse des traces de réflexivité contenu lors des entretiens de rétroactions, nécessite de mettre en place deux méthodes complémentaires, ceci afin de faire les liens entre phase interactive et phase postactive. Dans cet article, après avoir détaillé le dispositif de formation, les auteurs exposent leurs démarches en les illustrant par le cas concret d’une future enseignante.In initial teacher training, the micro-teaching activities and retroaction have for goals to develop reflexive practitioners and competent professionals with a high professional identity. The double analyze of the teacher’s action – observation of teacher gestures and analysis of retroaction - requires two complementary methods to make the links between interactive and postactive phase. In this article, the authors describe the different training activities, and explain the research approach with an illustration of a concrete case

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Rétroaction vidéo et amitié critique. Des prémisses de l’action pédagogique au changement scolaire

Abstract: La rétroaction vidéo en recherche et en formation Volume 22, numéro 3, 1996 URI : id.erudit.org/iderudit/031897ar

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Développement d’une grille d’observation : considérations théoriques et méthodologiques

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