Sinif Öğretmeni̇ Adaylarinin Di̇ji̇tal Vatandaşlik Düzeyleri̇ İle Si̇ber Zorbalik Eği̇li̇mleri̇ Arasindaki̇ İli̇şki̇ni̇n İncelenmesi̇

Abstract

ÖzAraştırmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının dijital vatandaşlık düzeyleri ile siber zorbalık eğilimlerinin belirlenmesi; adayların dijital vatandaşlık düzeyleri ile siber zorbalık eğilimleri arasındaki ilişkinin ortaya konulmasıdır. Veri toplama aracı olarak; sınıf öğretmeni adaylarının dijital vatandaşlık düzeylerini belirlemek için İşman ve Güngören (2014) tarafından geliştirilen "Dijital Vatandaşlık Ölçeği" ve siber zorbalık eğilimlerini belirlemek için Türkoğlu (2013) tarafından geliştirilen "Siber Zorbalık Tutum Ölçeği" uygulanmıştır. Araştırma sonucunda, sınıf öğretmeni adaylarının dijital vatandaşlık düzeyleri ile siber zorbalık eğilimleri arasındaki ilişkiyi belirlemek üzere yapılan korelasyon analizinde, düşük düzeyde, pozitif yönlü ve anlamlı bir ilişki olduğu bulunmuştur (r= 0.333, p<.01).Anahtar Kelimeler: Dijital vatandaşlık; siber zorbalık; sanal zorbalık; öğretmen adayları. THE INVESTIGATION OF THE RELATIONSHIP BETWEEN DIGITAL CITIZENSHIP LEVELS AND CYBER BULLYING TENDENCIES OF PROSPECTIVE PRIMARY SCHOOL TEACHERS AbstractThe main aim of this research is to identify digital citizenship levels and cyber bullying tendencies of prospective primary school teacher; and examining the correlation between their digital citizenship levels and cyber bullying tendencies. In order to identify prospective primary school teachers' digital citizenship levels Digital Citizenship Scale developed by İşman and Güngören (2014) and to identify their cyber bullying tendencies Cyber Bullying Attitude Scale developed by Türkoğlu (2013) were used as data collection instruments. At the end of the study correlation analysis was conducted to identify the correlation between digital citizenship levels and tendencies to cyber bullying of prospective primary school teachers and it was found that there was a statistically significant low level positive correlation between digital citizenship levels and tendencies to cyber bullying (r= 0.333, p<.01). Keywords: Digital citizenship, cyber bullying, virtual bullying, preservice teachers. SummaryPrevalence of digital technologies day by day push forward individuals to be digital citizens. According to Vizenor (2013) digital citizenship is an individual's technology use for politic, social and communal activities; according to Farmer (2010) it means individuals who can classify electronic information and participate in digital environments effectively and can use the information he received both for social and personal development; according to Ribble and Bailey (2007) it is while using technology considering basic norms (situations that are accepted as rules that are established and congruent with laws) and act in accordance with them. When common points in definitions were examined digital citizen can be stated as individuals who use internet properly, regularly and effectively, participate in online environments effectively, and knows using information technologies ethically, legally and safely.

Literature Review on Digital Citizenship in Turkey

“…This results from the fact that female students use the internet more often than their male counterparts, which makes them better digital citizens as they can identify what is good or bad more easily (Kocadağ, 2012). Similar studies conducted with teacher candidates yield supporting results (Sakallı, 2015).…”

Böte Bölümü Öğretmen Adaylarinin Di̇ji̇tal Okuryazarlik Düzeyleri̇ Ve Si̇ber Zorbaliğa İli̇şki̇n Duyarliliklarinin İncelenmesi̇

“…Benzer bir sonucu çeşitli bölümlerde öğrenim gören öğretmen adaylarıyla yaptığı araştırmada Dalmaz (2014) da elde etmiştir. Bu sonuçların aksine öğretmen adaylarının cinsiyetlerinin siber zorbalığa ilişkin duyarlılıklarıyla farklılaştığı sonucunu elde eden çalışmalar da mevcuttur (Yılmaz, 2010;Ayas & Horzum, 2011;Eroğlu, 2011;Gezgin & Çuhadar, 2012;Dikmen, 2015;Sakallı, 2015;Elmas, 2016). Araştırmalarda hem erkekler lehine hem kadınlar lehine olan sonuçlar bulunmaktadır.…”

“…BÖTE Bölümü öğretmen adaylarının siber zorbalığa ilişkin duyarlılıklarının adayların İnternet'te günlük harcadıkları süreye göre anlamlı bir farklılık göstermediği tespit edilmiştir. Bu araştırmayla aynı sonuca ulaşan başka araştırmalar da bulunmaktadır (Dalmaz, 2014;Dikmen, 2015& Sakallı, 2015. Elmas (2016) ise yaptığı çalışmada öğretmen adaylarının internette harcadıkları sürenin adayların siber zorbalık düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık olduğu ortaya çıkmıştır.…”

Social Studies Teacher Candidates’ Perception of Digital Citizenship

“…Since the 1990s, citizenship studies have become institutionalized under the influence of postmodernism and globalization and the concept of citizenship has been redefined in various fields and correspondingly such new disciplines like gender-oriented citizenship, environmental citizenship, cultural citizenship, global citizenship and multicultural citizenship have taken their places in the literature (Isin & Turner, 2002). In other studies by Isman and Gungoren (2013) and Bardakci, Akyuz, Samsa-Yetik and Keser (2014), Sakalli and Ciftci (2016), no significant difference was observed in terms of the gender variable. We can thus argue that these studies confirm the results of the present study with respect to the gender variable.…”