Sofrimento psíquico e a universidade em tempos de crise estrutural

Abstract

O artigo discute o impacto subjetivo das transformações sociais contemporâneas, pelo fenômeno do sofrimento psíquico na universidade. A sociedade contemporânea é marcada pelos processos de individualização e subjetivação dos riscos socialmente produzidos, conforme as instituições típicas da sociedade industrial se mostram incapazes de lidar com os riscos que produzem. Tendo em vista a perda de referências de significação social e de instituições mediadoras das relações entre o indivíduo e a sociedade, há um crescente sentimento de insegurança e sofrimento. As contradições e impasses socialmente produzidos são percebidos como fracasso pessoal, e é por esta perspectiva que se tentará lidar com o sofrimento psíquico também na universidade, seja pelo viés clínico institucional ou transformando o sofrimento em um objeto de gestão empresarial nas universidades operacionais. Para lidar com o sofrimento entre estudantes é preciso pensá-lo para além de sua dimensão individual e compreender os processos sociais de gênese e significação da experiência de sofrimento. Palavras-Chave: sofrimento psíquico; individualização; universidade; sociedade de risco; contrarreformas.

O adoecimento psíquico na graduação e os marcadores sociais da diferença na Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH-USP)

“…Acabava que eu me sentia pelo menos um pouco alienígena em todos os ambientes da USP, e muitas vezes subestimada ou incapaz de adentrar outros vários." [Mulher cis, negra, bissexual] Como apontam Leão, Ianni e Goti (2019a, 2019b, no ambiente universitário, quando crises produzidas, social e institucionalmente, são percebidas como crises individuais, não são considerados os efeitos adoecedores do próprio ambiente e das práticas institucionais, seja os eventuais desafios acadêmicos, as violências simbólicas e físicas, as insuficiências das políticas de permanência, etc. As respostas ao sofrimento, portanto, tendem a se organizar de forma individualizada e aquém da complexidade do fenômeno.…”

“…Para Leão, Ianni e Goti (2019a, 2019b, não podemos perder de vista que, junto com a dimensão estritamente individual do sofrimento, há também fatores supraindividuais coletivos, institucionais e socioestruturais. É preciso pensar o fenômeno e as estratégias para lidar com ele de forma a atingir também essas dimensões, considerando a complexidade das experiências de sofrimento e o necessário protagonismo dos estudantes.…”

“…O sofrimento na universidade evidencia não só as pressões, contradições e impasses da vida universitária, mas também a metamorfose estrutural da sociedade. Entendo aqui que o sofrimento psíquico no ambiente universitário envolve dimensões individuais, socioestruturais, coletivas e institucionais, assim como argumentado por Leão, Ianni e Goto (2019a, 2019b. Ao longo deste projeto, ao tratar de sofrimento psíquico não me refiro apenas a transtornos mentais, isto é, às categorizações biomédicas e psicopatológicas, mas também ao conjunto diverso de reações de mal-estar, sofrimento, adoecimento, tristeza, aflição, dor, desconforto, estresse, angústia, tensão e afins diante de algum evento, situação, contexto que o sujeito possa se defrontar durante certo momento de vida.…”

Sofrimento psíquico infantil na contemporaneidade: intersecções entre os preceitos da semicultura e da sociedade de risco

“…A saúde mental infantil deve ser considerada um fenômeno complexo, polissêmico e multidimensional, que engloba aspectos sociais, ambientais, comportamentais, emocionais, dentre outros (CID et al, 2019;LEÃO, IANNI;GOTO, 2019), ao impactar diretamente no desenvolvimento psicossocial e cognitivo do sujeito. Cid et al (2019) discorrem sobre os resultados de alguns estudos epidemiológicos, os quais indicam que cerca de 10 a 25% das crianças e jovens do mundo vivenciam a experiência do sofrimento psíquico, desenvolvendo,…”

Vida universitária e saúde mental

“…São diversos os estudos sobre aumento de licenças saúde, evasão escolar, trancamento de matrículas, fracasso acadêmico e suicídios na comunidade estudantil. (ANDIFES, 2019;GOTO, 2019aGOTO, , 2019bMACHADO, 2022;SILVA;AZEVEDO, 2018;SUNDE et al, 2022) Interessa-nos compreender as relações entre dimensões macro e micropolíticas. Consideramos os impactos de políticas educacionais implementadas no Ensino Superior brasileiro desde a década de 1990, quando os principais órgãos públicos de fomento à pesquisa passaram a condicionar a liberação de verbas segundo critérios burocráticos e produtivistas, mais afeitos à produção de mercadorias do que de conhecimento.…”