Strategi Pendidik dalam Menumbuhkan Karakter Jujur pada Anak Usia Dini

Abstract

Perilaku tidak jujur anak dapat ditemukan pada usia dua sampai tiga tahun dengan maksud untuk menyembunyikan perilaku mereka yang salah seperti belum mampu merawat dan menjaga mainan milik sekolah maupun anak mengambil barang milik sekolah. Kondisi tersebut akan berkembang dan menjadi karakter asli kalau terjadi pembiaran. Karena keberhasilan mewujudkan pembinaan karakter di usia itu merupakan parameter untuk membangun karakter siswa pada jenjang selanjutnya. Tujuan melakukan penulisan artikel ini untuk menganalisis dan menggambarkan komponen komponen mendidik siswa agar berperilaku jujur. Pendekatan kualitatif digunakan dalam penelitian sedangkan untuk memberikan beragam pemikiran dari para ahli digunakan melalui metode deskriptif. Sementara teknik pengumpulan datanya menggunakan studi pustaka. Hasil penelitian membuktikan bahwa komponen komponen pendidikan karakter yang dilaksanakan secara terintegrasi memberikan efek yang positif terhadap perubahan perilaku dan sikap siswa terutama karakter jujur. Dampak dari hasil kajian ini adalah bahwa penanaman nilai karakter harus sudah dibiasakan sejak dini sehingga anak sudah terbiasa dengan hal hal yang baik sejak dini.

Mendidik Peserta Didik Dengan Nilai Nilai Karakter Cerdas Jujur

“…Peserta didik perlu dididik dengan nilai-nilai karakter cerdas jujur melalui pembelajaran yang diselenggarakan oleh setiap pendidik (Ansori, 2022;Mukmin & Fitriyani, 2020;Lase et al, 2018Wijaya, 2020. Nilai-nilai karakter cerdas jujur (Lase, 2020;Mustikaningrum & Raharjo, 2021) yang akan dibahas pada bab ini ada enam butir, yakni: 1) berkata apa adanya; 2) berbuat atas dasar kebenaran; 3) membela kebenaran; 4) bertanggung jawab; 5) memenuhi kewajiban dan menerima hak; 6) lapang dada; dan 7) memegang janji (Andika & Nina, 2017;Lase et al, 2020;Timor et al, 2020;Zagoto et al, 2018).…”

Model Pembelajaran Berbasis Karakter Konservasi untuk Anak Usia Dini

“…Salah satu caranya adalah dengan menanamkan nilai-nilai karakter pada anak usia dini melaui lembaga-lembaga pendidikan di sekolah (Prasanti & Fitrianti, 2018;Ramdhani et al, 2019). Mengembangkan karakter anak diperlukan terpenuhinya tiga kebutuhan dasar anak yaitu Maternal Bonding, rasa aman, serta stimulasi fisik dan mental (Ansori, 2021;Ramdan & Fauziah, 2019;Yulianti et al, 2014). Pendidikan karakter merupakan pendidikan yang berkaitan dengan pengembangan nilai-nilai, kebiasaan-kebiasaan yang baik, dan sikap yang positif guna mewujudkan individu yang dewasa dan bertanggung jawab (Pitaloka et al, 2021;Rosikum, 2018).…”

Konstruk Nilai Moral Anak Usia Dini Versi Guru PAUD

“…Jujur dapat ditandai dengan anak meminta izin ketika meminjam barang dan mengembalikan barang yang dipinjam serta tidak membawa pulang mainan yang bukan miliknya (Azizah, R.;Putri, N. R.;Rahmadini, T. A.;& Lokeswara, 2019). Pembiasaan positif seperti jujur sejak anak usia dini menjadi pondasi pengembangan karakter pada jenjang pendidikan berikutnya (Ansori, 2021).…”

“…Oleh karena itu variable latent Jujur dapat diukur oleh indikator teramati bercerita apa adanya, berbuat apa adanya, dan menilai sesuatu apa adanya. Indikator kejujuran ini tidak diungkapkan dengan memadai mengenai substansinya dalam penelitian tentang kejujuran anak (Ansori, 2021). Temuan penelitian ini mengofirmasi subtansi kejujuran anak usia dini.…”

“…Jujur dapat ditandai dengan anak meminta izin ketika meminjam barang dan mengembalikan barang yang dipinjam serta tidak membawa pulang mainan yang bukan miliknya (Azizah, R.; Putri, N. R.; Rahmadini, T. A.; & Lokeswara, 2019). Indikator kejujuran ini tidak diungkapkan dengan memadai mengenai substansinya dalam penelitian tentang kejujuran anak oleh (Ansori, 2021). Temuan penelitian ini mengofirmasi subtansi kejujuran anak usia dini, yaitu berkata dan berpendapat tentang sesuatu apa adanya seperti yang dialami anak.…”