Teacher's Understanding of the Scientific Approach in the 2013 Curriculum for Early Childhood Education

Rohita, Rohita; Fitria, Nila; Bustan, Radhiya; Haryadi, Dody

doi:10.31004/obsesi.v2i2.105

Cited by 30 publications

(34 citation statements)

References 1 publication

(1 reference statement)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Classroom management is a teacher's skill in learning activities to achieve learning objectives (Bdiwi et al, 2019;König et al, 2020;Kraft & Rogers, 2015). Teachers' understanding of the curriculum also affects the quality of learning (Rohita et al, 2018;Syahputra et al, 2017). Good classroom management can motivate students in the spirit of learning (Nurtanto et al, 2021;Purwowidodo, 2017).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Problem-Based Learning Model in Classroom Management with Scaffolding Techniques on Learning Outcomes and Student Independence

Asrial

Kurniawan

Kiska

et al. 2021

International j.of Elementary Education

View full text Add to dashboard Cite

There are still many students who get scores below the average. It is because students have difficulty in learning. This study examines the effect of problem-based learning models with scaffolding techniques, the effect of independent learning on student learning outcomes, and the level of differences in learning outcomes between students who apply problem-based learning models and problem-based learning models with scaffolding techniques rather than conventional learning models. This study uses a quantitative research type with a quasi-experimental design with a 3 x 3 factorial design, using a Nonequevalent control group design (pretest-posttest). The sample in this study amounted to 77 students. The study was conducted using quantitative data obtained from questionnaires and surveys. The instrument used to collect data is a questionnaire. The techniques used to analyze the data are qualitative descriptive analysis, quantitative, and inferential statistics. The study results are significant differences between the Problem Based Learning learning model with the Scaffolding technique with the conventional learning model of student independence in learning, and student learning outcomes are dominant in the application of problem-based learning. It can be concluded that the application of the Problem Based Learning model with the Scaffolding technique obtains the best learning outcomes when compared to other learning models.

show abstract

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Problem-Based Learning Model in Classroom Management with Scaffolding Techniques on Learning Outcomes and Student Independence

Asrial

Kurniawan

Kiska

et al. 2021

International j.of Elementary Education

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Sedangkan pada periode Linguistik anak mulai berbicara satu atau dua kata yang sudah bisa dimengerti dan dipahami. Apabila pada periode Linguistik ini anak banyak diberi stimulasi bahasa, maka perkembangan bahasa anak akan pesat dan optimal (Ayuningtyas et al, 2019;Pramudyani, 2020;Rohita et al, 2018). Perkembangan bahasa adalah proses pemilihan kosa kata, kemampuan menyusun kata-kata sederhana, sampai pada kemampuan menyusun tata bahasa sederhana maupun kompleks.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Media Audio Visual dengan Tema Lingkunganku Terhadap Keterampilan Berbicara Anak di Depan Umum

Sembiring

Agung

Antara

2021

PAUD

View full text Add to dashboard Cite

Kemampuan anak dalam berbicara di depan kelas (di depan umum) masih perlu distimulasi dengan optimal agar anak semakin percaya diri tampil di depan umum. Penggunaan media audio visual dipandang sebagai media efektif untuk menstimulasi keterampilan berbicara anak khususnya di depan umum. Selain membuat anak senang dan nyaman, media audio visual mengakomodasi pembelajaran anak usia dini dengan belajar sambil bermain. Tujuan penelitian ini adalah menciptakan media audio visual, dan mendesain prototipe dengan tema lingkunganku terhadap keterampilan berbicara di depan umum. Penelitian ini menggunakan model pengembangan yaitu model RDR (Research, Development, Research). Subjek penelitian ini yaitu 1 orang ahli media, 1 orang ahli instrumen keterampilan berbicara anak di depan umum, 1 orang ahli desain instruksional, 3 uji perorangan serta 6 orang dalam uji kelompok kecil. Pengumpulan data dilakukan dengan instrumen, dan analisis data dengan statistik deskriptif. Hasil penilaian dari ahli desain Instruksional adalah 93,3% sehingga berada pada kualifikasi sangat baik, hasil penilaian dari ahli media adalah 94,5% sehingga berada pada kualifikasi sangat baik, hasil penilaian nya adalah 1,00% sehingga berada pada kualifikasi sangat baik. Kemudian hasil penilaian dari uji coba perorangan adalah 97% sehingga berada pada kualifikasi sangat baik, dan hasil penilaian dari uji coba kelompok kecil adalah 97% sehingga berada pada kualifikasi sangat baik. Sehingga, media audio visual dapat digunakan untuk meningkatkan keterampilan anak usia dini dalam berbicara di depan umum.

show abstract

“…Kemampuan-kemampuan anak dalam mengidentifikasi suatu benda, menganalisis data, membuat estimasi, kemampuan menalar menjadi bekal penting ketika anak-anak sudah menghadapi kehidupan yang sebenarnya. Hal ini sejalan dengan pendapat Rohita, Fitria, Bustan, & Haryadi (2018) penerapan dan pemahaman pendekatan saintifik dalam kurikulum 2013 dilakukan dengan lima tahapan secara umum.…”

Section: Pembahasanunclassified

Pengaruh Pendekatan Saintifik terhadap Kemampuan Bahasa Ekspresif Anak Kelompok B

Sari

Suardana

Zainuddin

2020

Jur.Pend.Teo.Pen.Peng.

View full text Add to dashboard Cite

<pre>Abstract: The purpose of this research is to study the application of scientific evaluation in the development of expressive language of group B children in TK PGRI 1 Wagir. The research used was a quantitative experiment. The research subjects consisted of 2 groups: the experimental and control groups each of 15 students. Data collection by the method of collection, interview and documentation. Data analysis using t test, the Paired Samples Test. Based on the analysis of the Paired Samples Test, the t value was 28.375 in the experimental group. Significant value of 0,000, which means less than 0.05. These results prove that scientific support is effective for the development of expressive language aspects of children B in TK PGRI 1 Wagir.</pre>Abstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan pendekatan saintifik dalam pengembangan aspek bahasa ekspresif anak kelompok B di TK PGRI 1 Wagir. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif Quasy Eksperimen. Subjek penelitian terdiri dari dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kontrol masing-masing 15 anak didik. Pengumpulan data dengan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji t yaitu Paired Samples Test. Berdasarkan analisis Paired Samples Test menunjukkan nilai t hitung sebesar 28.375 pada kelompok eksperimen. Nilai signifikasi 0.000 yang artinya lebih kecil dari 0.05. Hasil ini membuktikan bahwa pendekatan saintifik efektif untuk pengembangan aspek bahasa ekspresif anak kelompok B di TK PGRI 1 Wagir.

show abstract

Teacher's Understanding of the Scientific Approach in the 2013 Curriculum for Early Childhood Education

Cited by 30 publications

References 1 publication

Problem-Based Learning Model in Classroom Management with Scaffolding Techniques on Learning Outcomes and Student Independence

Problem-Based Learning Model in Classroom Management with Scaffolding Techniques on Learning Outcomes and Student Independence

Media Audio Visual dengan Tema Lingkunganku Terhadap Keterampilan Berbicara Anak di Depan Umum

Pengaruh Pendekatan Saintifik terhadap Kemampuan Bahasa Ekspresif Anak Kelompok B

Contact Info

Product

Resources

About