Tests und Screenings: Sprachstandserhebungstest für Kinder im Alter zwischen 3 und 5 Jahren (SET 3-5): Zusatzauswertung Aussprache

Abstract

Die sehr differenzierte Testbesprechung auf S. 97 -101 in Ausgabe 2 / 2018 der Frühförderung interdisziplinär, für die wir uns bedanken, möch ten wir durch den folgenden Hinweis zur Zu satzauswertung Aussprache beim SET 3 -5 er gänzen.

Sensitivität und Spezifität des Sprachstandserhebungstests für Kinder im Alter zwischen 3 und 5 Jahren

“…Prozentränge zwischen 16 -25 deuten auf ein Ergebnis im Risikobereich hin. Wird ein Prozentrang ≤ 15 erzielt, deutet dies auf ein auffälliges Ergebnis hin [9]. Zur Überprüfung der Diagnose "Sprachentwicklungsstörung vorhanden" wurden die Untertests "Bildersuche", "Bildbenennung", "Kategorienerkennung", "Kategorienbildung", "Handlungssequenzen spielen" und "Handlungssequenzen kommentieren" berücksichtigt.…”

“…Darauf basierend ist es von Bedeutung, diagnostische Erhebungsverfahren zu nutzen, die verschiedene Störungsschwerpunkte einer Entwicklungsstörung aufdecken können. Der Sprachstandserhebungstest für Kinder im Alter zwischen 3 und 5 Jahren [9] erfüllt die Kriterien für Sprachdiagnostik der AWMF-Leitlinien und diejenigen der ICD-10. Darüber hinaus entspricht das Verfahren, durch die Erfassung separater Sprachebenen auf aktive und passive Weise sowie die Erfassung der Pragmatik, ebenfalls den Kriterien der ICD-11.…”

Unterscheiden sich Kinder mit und ohne pragmatisch-kommunikative Defizite in ihrer Mediennutzung?

“…Die nachfolgende Analyse basiert auf den Daten von 104 Kindern im Alter von 4 und 5 Jahren. Um den Medienkonsum von Kindern mit und ohne Defizite in der Pragmatik vergleichen zu können, erfolgte eine Einteilung in zwei Gruppen (Risikogruppe = RG und Vergleichsgruppe = VG) auf Basis der Testergebnisse im Bereich Pragmatik des Sprachstandserhebungstest für Kinder im Alter zwischen 3 und 5 Jahren (SET 3 -5; [14]). Der RG wurde eine hinsichtlich des Alters, des Geschlechts, des IQs (erhoben mit der sprachfreien Wechsler Nonverbal Scale of Ability; WNV [15]), des mütterlichen Bildungsniveaus, des Migrationshintergrundes und der Lingualität (monolingual, bilingual) vergleichbare Gruppe gegenübergestellt.…”

“…Die internen Konsistenzen sprechen für eine zufriedenstellende bis gute Homogenität der einzelnen Untertests (nach Cronbachs α = 0,63 -0,93; ECL: 0,78). Analysen zur Retest-Reliabilität und Kriteriumsvalidität sprechen für die Zuverlässigkeit und Gültigkeit des Verfahrens [14]. Da die Einschätzung der pragmatischkommunikativen Kompetenzen hier durch die Eltern erfolgte, können die Fähigkeiten übergreifend für alle vom Kind gesprochenen Sprachen beurteilt werden.…”

Ein Vergleich von Kindern mit und ohne pragmatisch-kommunikativen Defiziten in ihren kognitiven Basiskompetenzen und im Verhalten

“…Der SET 3-5 wurde neu als allgemeiner Sprachtest für Kinder im Alter zwischen 3;0 und 5;11 Jahren entwickelt und ermöglicht eine an den Entwicklungsstand angepasste Beurteilung umfangreicher sprachlicher Fähigkeiten und zentraler Basiskompetenzen des Spracherwerbs [11]. Für die Gruppeneinteilung wurden die Ergebnisse der Elterncheckliste zur Erfassung der pragma- F (1,262) = 53,314, p = 0,000, ŋ² = 0,169) und Verhaltensprobleme (F (1,262) = 45,560, p = 0,000, ŋ² = 0,148) aufweisen.…”