“…En el contexto de la presente investigación, intentamos abordar diversos componentes que contextualizan los procesos de decisión asociados al ámbito educativo como lo hace Gambetta (1987), tales como elementos subjetivos e interaccionales (Manzo, 2011;Manzo, 2013). En este sentido, la comparación que subyace en la obra de Gambetta entre restricciones y posibilidades (estructuras y decisiones) es muy ilustrativa de las propuestas teóricas de la sociología analítica contenidas en Aguiar, De Francisco y Noguera (2009), Barbera (2006), Goldthorpe (1998) Respecto de estas últimas, y en lo relacionado a acciones y decisiones, para complementar la aproximación neoinstitucionalista provista por el ICA (Scharpf, 1997) y que nos remite al componente de naturaleza más estructural de la política pública, el presente estudio intenta poner en juego algunos de los contenidos del modelo de inspiración accionalista DBO (Desires, Beliefs & Opportunities), propuesto por Hedström en su descripción de los principios de sociología analítica y contenidos en su obra del año 2005 (Dissecting the Social), revisados también por Bornmann (2010) y Kaidesoja (2012). De manera sucinta, el modelo DBO intenta explicar la forma en la que los deseos y las creencias, asociados a estructuras de oportunidades, son capaces de traducirse en acciones, dentro de las cuales también deben contarse las decisiones de los individuos.…”