The promotion of sustainable environmental education by the Zimbabwe Ordinary level science syllabi

Tsakeni, Maria

doi:10.18820/2519593x/pie.v35i1.7

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“…Debido a que las instituciones de educación superior son complejas (Santos y Gonçalves, 2018), no solo se debe considerar el número de años de estudio, sino más bien una educación de calidad que propicie un aprendizaje efectivo (Prinsloo y Harvey, 2016), para lo cual se requiere que los sistemas educativos sean sensibles a las necesidades de la sociedad (Alexander y Khabanyane, 2013) y que además permitan un crecimiento sustentable de la institución (Alex y Juan, 2017; Tsakeni, 2017). Lo cual demuestra que el rol de la universidad está cambiando como consecuencia de las presiones del medio (Le Grange, 2011).…”

Section: Conclusionesunclassified

Experiencia en la implementación de un modelo de dirección estratégica en educación superior

Feres¹,

Díaz²,

Riveros³

et al. 2022

REXE

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Este artículo tiene por objetivo presentar la experiencia de una institución de educación superior, a través de los resultados de la implementación de un modelo de dirección estratégica, investigando el impacto que presentan las etapas de análisis, formulación e implementación de este modelo para el periodo 2006-2017, 11 años. Para ello, en primer lugar, se desarrolla el marco teórico y, en segundo lugar, se expone la metodología de estudio de caso con el modelo de dirección implementado, al igual que la hipótesis y variables de investigación sobre las cuales se aplica posteriormente un análisis descriptivo, exploratorio, no experimental y se construye un modelo de ecuaciones estructurales (PLS-SEM). Los resultados de la investigación arrojan valores de R2 de 79,2% y 94,9%, verificando que la etapa de análisis estratégico impacta positivamente en la etapa de formulación e implementación que posee el modelo de dirección utilizado. Finalmente, se concluye que es relevante emplear un modelo que permita guiar a las instituciones de educación superior.

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Section: Conclusionesunclassified

Experiencia en la implementación de un modelo de dirección estratégica en educación superior

Feres¹,

Díaz²,

Riveros³

et al. 2022

REXE

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Education for Sustainable Development Through Curricular Themes of Environmental Knowledge: An Analysis on Vietnam’s Biology Curriculum

Pham-Shouse

Linh

2022

Educational Response, Inclusion and Empowerment for SDGs in Emerging Economies

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Exploring environmental literacy components in promoting sustainable behaviour: a case study of rural primary schools

Masemene¹,

Msezane

2021

Journal for the Education of Gifted Young Scientists

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This study explored environmental literacy level of both teachers and learners in rural primary schools, with the focus on knowledge, attitude and skills components. The study further examined how the components promote sustainable behavioural change in rural schools. A qualitative multiple case study design, guided by the interpretivist paradigm was employed where three rural primary schools, from Sekhukhune District in Limpopo Province of South Africa were conveniently sampled. Data were collected through observations, document analysis, semi structured and focus group interviews. Three Grade 7 teachers each teaching Social Science, Natural Science and Technology, and 18 learners were purposively sampled to participate in semi structured and focus group interviews. Data were deductively and inductively analysed using content analysis. The findings revealed both nominal and functional environmental literacy levels of both teachers and learners, with limited contribution to sustainable behavioural change. The findings are attributed to teacher's lack of expertise in Environmental Education (EE) content; the limitations of a curricular framework in equally addressing the knowledge, attitude and skills components; and absence of policies and framework guiding sustainable behaviour. The study recommended reorienting and aligning the EE content curriculum with teachers' preservice training; ongoing in-service development and support; and the inclusion of polices that guide lifestyle and practices guiding sustainable behavioural change. This research provided insight into the progress of developing environmental literacy in rural primary schools.

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The promotion of sustainable environmental education by the Zimbabwe Ordinary level science syllabi

Abstract: Abstract

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Experiencia en la implementación de un modelo de dirección estratégica en educación superior

Experiencia en la implementación de un modelo de dirección estratégica en educación superior

Education for Sustainable Development Through Curricular Themes of Environmental Knowledge: An Analysis on Vietnam’s Biology Curriculum

Exploring environmental literacy components in promoting sustainable behaviour: a case study of rural primary schools

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