Think-aloud protocol studies into translation

Jääskeläinen, Riitta

doi:10.1075/target.14.1.05jaa

Cited by 94 publications

(29 citation statements)

References 29 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The time factor is central in terms of the validity and reliability of the data elicited, which will be discussed further in Section 2.1. As was mentioned above, think-aloud was the first method used in process research (see Jääskeläinen 2002;Göpferich 2009:16ff. ), while retrospection has been increasingly used particularly together with other methods, such as keylogging (see below).…”

Section: State-of-the-art: Methodsmentioning

confidence: 99%

Process research into the development of translation competence: Where are we, and where do we need to go?

Göpferich¹,

Jääskeläinen²

2009

Across Languages and Cultures

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

This paper gives an overview of the methods employed in process-oriented investigations of translation competence and its development and describes their advantages and drawbacks. Furthermore, it provides a survey of the findings gained in this field of research so far. It then focuses on desiderata. Special emphasis will be placed on the contrastive evaluation of methods, on longitudinal studies, as well as on the documentation and dissemination of process data. The design of one longitudinal study, TransComp, which investigates the development of translation competence in 12 students of translation over a period of three years and compares it to that of 10 professional translators with more than 10 years of experience, will be introduced. Furthermore, asset management systems will be suggested to make translation process data accessible to the scientific community and lay the foundations for a platform for information exchange between scholars working in the field of translation process research. At the end of the article, the contributions collected in this volume will be introduced.

show abstract

Section: State-of-the-art: Methodsmentioning

confidence: 99%

Process research into the development of translation competence: Where are we, and where do we need to go?

Göpferich¹,

Jääskeläinen²

2009

Across Languages and Cultures

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Ericsson i Smith 1991). Ograniczenia niniejszego artykułu nie pozwalają na szersze przedstawienie wyników różnych badań empirycznych nad procesem przekładu z udziałem uczestników charakteryzujących się różnym poziomem kompetencji tłumaczeniowej (pisze o tym Jääskeläinen 2002).…”

Section: Kompetencja Tłumaczeniowaunclassified

Dydaktyka przekładu tekstów specjalistycznych w kontekście rozwoju kompetencji tłumaczeniowej

Kościałkowska-Okońska¹

2013

View full text Add to dashboard Cite

Zarys treści: Przed tłumaczami stoją obecnie wielkie wyzwania, sprostanie którym wymaga ciągłego poszerzania wiedzy, zapoznawania się z nowymi technologiami i technikami tłumaczenia czy też umiejęt-ności poszukiwania potrzebnych informacji. W niniejszym artykule odniesiemy się zatem do przekładu tekstów specjalistycznych, w szczególności zaś do przekładu tekstów prawnych, z punktu widzenia dydaktyki przekładu, jak również zajmiemy się kwestią niezbędną dla wygenerowania dobrego przekładu, a mianowicie możliwością rozwoju kompetencji tłumaczeniowej z perspektywy dydaktycznej. P rzekład tekstów specjalistycznych charakteryzuje się znaczną dynamiką rozwoju, co związane jest z udziałem Polski nie tylko w Unii Europejskiej, ale też rosnącym zaangażowaniem wielu polskich firm w procesy gospodarcze zachodzące w różnych krajach na wszystkich niemal kontynentach. Istotne jest, aby tłumaczenie tego rodzaju tekstów dokonywane było w sposób adekwatny, precyzyjny i terminologicznie spójny z uwagi na ich olbrzymie zróżnicowanie tematyczne. Język tych dokumentów również podlega ciągłym zmianom -z racji funkcjonowania angielskiego jako lingua franca większość przekładów dokonywanych jest bądź z tego języka, bądź na ten właśnie język. Jego doskonała znajomość jest warunkiem sine qua non dla osób, które w tłu-maczeniu profesjonalnym (zawodowym) upatrują dla siebie szansy na dalszy rozwój i karierę zawodową.Wśród typów języków specjalistycznych można wyróżnić język prawny i prawniczy -język prawny jest językiem ustawodawcy, a jego podstawowym źródłem są przepisy prawne, natomiast językiem prawniczym po-ROCZNIK nr 8.indb 137

show abstract

“…Reviews of research into the translation process (Rodrigues 2001(Rodrigues , 2002Orozco 2002;Jäaskeläinen 2002;Krings 2005) underscore the heterogeneity of research endeavors as to their aims, the number and characteristics of informants, the languages considered and data-collection tools. So, results are hardly comparable.…”

Section: Methodological Considerationsmentioning

confidence: 99%

Untitled

varios¹,

Rigual²,

Martín³

2014

MonTI

View full text Add to dashboard Cite

This special issue includes a selection of papers from the AIETI6 conference (January, 2013) that focused on cognitive and psycholinguistic approaches to Translation Process Research. Out of 25 papers presented, 11 (44%) have been finally published in this issue.Este número especial contiene una selección de las ponencias de la Conferencia AIETI6 (enero de 2013) centradas en los enfoques cognitivos y psicolingüísticos dirigidos a la investigación en el proceso de traducción. De 25 ponencias que se presentaron, se han publicado finalmente 11 (44%) en este número.La revista MonTI está indexada en / MonTI is indexed in: BITRA, BTS, Carhus Plus+, Dialnet, DICE, ISOC, Latindex, Redalyc & TSA.Website: http://dti.ua.es/es/monti-english/monti-contact.html Special Issue 1 Número especial 1 MAIN INSTRUCTIONS FOR AUTHORSMonTI publishes one yearly issue. The contributions, which should be original and unpublished, will be strictly subjected to the following norms:1. Maximum length: 10,000 words, including works cited.2. Font and spacing: Font: Times New Roman; Size: 11 pt.; Line spacing: single.3. Language options: Catalan, English, French, German or Spanish.4. The title page should include the following information in this same order:Title of the article, followed by a blank line. An English translation of the title should be included if this is not in English. Author(s). . Affiliation, followed by a blank line. Abstracts in English and in any of the other four languages. (Maximum length: 150 words each). Keywords: up to five subject headings in each of the same two languages. Parenthetical citations:MonTI follows one of the main variants of the Chicago-style citation:Surname(s) (year: pages) or (Surname(s) year: pages).6. Works cited / references: This section will only include works really cited in the text and will begin after the article has come to an end. The list will be arranged in alphabetical order by author and year of the first edition, and according to the following pattern: Monographs: Author (Surname(s), complete first name). Year (in brackets) Title (in italics). City: Publisher. Journal article: Author (Surname(s), complete first name). Year (in brackets). "Title of the article" (with quotation marks). Name of the journal (in italics). Volume: Issue, first page-last page (preceded by the abbreviation pp.) At MonTI's website (http://dti.ua.es/es/monti-english/monti-authors.html) numerous examples of each of these variants are available.7. Deadline: The deadline will be June 30. The contribution and a short CV (a maximum of 150 words) for each of the authors in a separate file will be sent as an attachment (in Word or any other word processor compatible with Word) addressed to the Managing Editor of MonTI: 8. After requesting the editors' approval and receiving the reports from the referees, the journal will provide the authors with a reasoned statement regarding the acceptance of their contributions. PRINCIPALES NORMAS DE REDACCIÓNMonTI edita un número anual. Los trab...

show abstract

Think-aloud protocol studies into translation

Cited by 94 publications

References 29 publications

Process research into the development of translation competence: Where are we, and where do we need to go?

Process research into the development of translation competence: Where are we, and where do we need to go?

Dydaktyka przekładu tekstów specjalistycznych w kontekście rozwoju kompetencji tłumaczeniowej

Untitled

Contact Info

Product

Resources

About