Uma proposta de uso do blog como ferramenta de auxílio ao ensino de ciências nas séries finais do ensino fundamental

Bierwagen, Gláucia Silva

doi:10.11606/d.48.2011.tde-20012012-085003

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“…Valli (2015) também afirma que tal prática é muito comum e acontece sem a menor preocupação com a autoria, créditos e confiabilidade do material. Segundo Bierwagen (2011), embora os alunos não sejam leitores competentes para tal atividade, é comum que sequer recebam auxílio para selecionar, interpretar e relacionar informações.…”

Section: Revista Intersaberes Vol16 Nº37unclassified

O processo de construção de blogs por alunos do ensino fundamental

2021

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Resumo A pesquisa tem como objetivo analisar de que forma os alunos de 7º ano de instituição de ensino particular utilizam as mídias digitais para a construção de Blog. Pesquisas revelam que os alunos dessa faixa etária apresentam dificuldades no desenvolvimento de Blogs por falta de letramento digital que os permita manipular informações e mídias utilizando esse tipo de recurso. Classificada como pesquisa exploratória qualitativa, utilizou como unidade de análise 23 alunos, subdivididos em 7 grupos no momento do desenvolvimento dos Blogs. Subdividiu-se em três etapas: planejamento, coleta e análise de dados. Na primeira, foram elaborados os instrumentos e preparados os equipamentos para as etapas subsequentes. Na segunda, a coleta foi realizada considerando-se a captação dos conhecimentos prévios dos alunos por meio da aplicação de um questionário de sondagem e os relatórios de observação construídos a partir da produção dos Blogs pelos alunos. Na terceira, a análise de dados ocorreu de forma interpretativa utilizando-se os procedimentos propostos pela Análise Textual Discursiva em cinco fases: unitarização, categorização, descrição, interpretação e argumentação. Identificou-se que os alunos utilizaram o conceito de redes sociais como base para a construção dos Blogs. Apresentaram dificuldades em operar sua interface e compreender sua dinâmica, além de compreender metáforas como o conceito de endereço digital. Pretende-se continuar a investigação ampliando o escopo de alunos dessa faixa etária em contextos de criação e desenvolvimento de Blogs. Palavras-chave: Tecnologia educacional. Tecnologia e didática. Ensino por computador. Aprendizagem. Ensino fundamental.

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Section: Revista Intersaberes Vol16 Nº37unclassified

O processo de construção de blogs por alunos do ensino fundamental

2021

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“…Incorporam recursos multimídia e de interação para seus visitantes (como uma área para comentários, enquetes, livro de visitas, por exemplo), ao mesmo tempo em que ocultam os complicados protocolos de transmissão de dados pela rede e a linguagem de programação web. (BIERWAGEN, 2011;OLIVEIRA, 2006; RIOS e MENDES, 2014).…”

Section: Blogsunclassified

“…Do ponto de vista do professor, a adoção de blogs como ferramenta de ensino e aprendizagem permite orientar os alunos para o uso de computadores e outras tecnologias, como smartphones e tablets, ao incentivar a interação alunostecnologias para fins educacionais. (BIERWAGEN, 2011;OLIVEIRA, 2006; RIOS e MENDES,…”

Section: Blogsunclassified

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Interações em blog sobre Astronomia: inovações tecnológicas, motivação, apropriação de conceitos e linguagem científica

Spina

Sutil

Florczak

2016

#Tear

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Resumo: Educação em ciências pode ser associada à formação de sujeitos para problematização e construção conjunta. Essa formação demanda a apropriação de conceitos e de linguagem científica para proposições concernentes à ciência e tecnologia. Nesse sentido, neste trabalho, são apresentadas considerações sobre interações em blog sobre Astronomia envolvendo estudantes de Ensino Fundamental, na disciplina de Ciências, em instituição escolar paranaense, entre 2012 e 2015. Esta pesquisa possui fundamentos na teoria da aprendizagem significativa, destacando as modalidades de aprendizagem representacional, de conceitos e proposicional. Os dados foram constituídos por 516 conjuntos de registros, realizados pelos estudantes, pelo professor e outros participantes em blog. Os dados foram analisados considerando características e pressupostos de Análise de Conteúdo. Entre os resultados, podem ser ressaltados indícios de motivação, apropriação de conceitos e de linguagem científica. Destaca-se o papel do blog para ampliação de espaços de comunicação e aprendizagem, expressões de interesses e de relações conceituais. Ressalta-se, ainda, o compromisso docente, no que concerne às inovações tecnológicas, para o estabelecimento e manutenção do diálogo na educação em ciências. Palavras-chave: Ensino de ciências. Tecnologias educacionais. Aprendizagem significativa. INTERACTIONS IN BLOG ABOUT ASTRONOMY: TECHNOLOGICAL INNOVATIONS, MOTIVATION, APPROPRIATION OF CONCEPTS AND SCIENTIFIC LANGUAGE Abstract: Science education can be related to the development of individuals able to problem-pose and carry out joint constructions. This development demands the appropriation of concepts and scientific language so to produce propositions concerning science and technology. In this sense, this work presents some considerations about interactions in a blog about Astronomy with the involvement of students of Fundamental Education, in the discipline of Sciences, in a school in Paraná, from 2012 to 2015. This research is based on the meaningful learning theory, highlighting representational, of concepts and propositional learning modes. Data is constituted by 516 sets of records in a blog, made by students, teacher and other participants. Data was analyzed considering characteristics and assumptions of Content Analysis. Among the results, some indicators of motivation, appropriation of concepts and scientific language can be highlighted. Blog's role increasing spaces for communication and learning, expressions of interests and conceptual relations is emphasized. Concerning technological innovations, the role of teachers, establishing and maintaining a dialogue in science education is also highlighted. Keywords: Science education. Educational technologies. Meaningful learning.

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“…Embora existam programas do governo para a capacitação para o uso das tecnologias, muitos docentes ainda não conhecem, ou têm noções superficiais acerca do blog, desconhecendo suas potencialidades. Bierwagen (2011) e Machado (2008 abordam também a falta de recursos para a utilização dos blogs nas escolas, como a falta de equipamentos adequados e a falta de conexão a internet.…”

Section: Impactos Da Utilização Dos Blogs No Contexto Educacionalunclassified

Uso de blogs na educação: Breve panorama da produção científica brasileira na última década

Rios

Mendes

2014

Reveduc

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ResumoBlogs são usados para comunicação e interação entre as pessoas, e têm sido empregados no contexto educacional, como recurso, estratégia pedagógica, ou portfólio reflexivo e espaço de colaboração, na formação continuada informal de professores. Assim, o objetivo deste trabalho é descrever como os blogs são utilizados no contexto pedagógico e os impactos destes usos. Para tanto, realizou-se um levantamento das teses e dissertações acerca do assunto, publicadas nos últimos dez anos, na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), Brasil, a partir dos descritores 'blog', 'blogs', 'blogue' e 'blogues'. Selecionaram-se os trabalhos que tratam da utilização de blogs no contexto educacional, tanto na utilização como recurso pedagógico, como instrumento auxiliar na formação de professores. Para a seleção, foi realizada leitura dos resumos e, posteriormente, do trabalho completo. Foram selecionados 15 trabalhos, sendo 12 dissertações e três teses, que foram categorizados quanto à área do conhecimento em que foram produzidos; ao ano de publicação; ao enfoque da pesquisa, e aos impactos no contexto educacional. Conclui-se que os trabalhos foram produzidos majoritariamente na área da Educação, sendo que 40% das publicações são de 2011. As pesquisas apresentam enfoques diferenciados, que se classificam em (i) análises de blogs; (ii) aplicação para o ensino; (iii) formação docente. As pesquisas mostram que os impactos da utilização do blog na educação são positivos, pois auxiliam no processo de ensino e aprendizagem, mas podem ser negativos, se não houver mudança na postura do professor. Palavras-chave:Blogs, Educação, Prática pedagógica. Agência financiadora: Capes AbstractBlogs are used for communication and interaction among people, and have been used in the educational context as a resource and pedagogical strategy, or as a reflective portfolio and collaboration space, in the informal continuing education of teachers. This study aims to describe how blogs are being used in the teaching context, and the impacts of their use. To this end, we carried out a survey of theses and dissertations on this topic, published in the past ten years, in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), Brazil, using the descriptors 'blog', 'blogs', 'blogue' and 'blogues'. We selected the theses and dissertations that dealt with the use of blogs in the educational context both in their utilization as 1 Mestrado em Educação Especial, UFSCar; Doutoranda em Educação, UNESP.

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Uma proposta de uso do blog como ferramenta de auxílio ao ensino de ciências nas séries finais do ensino fundamental

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O processo de construção de blogs por alunos do ensino fundamental

O processo de construção de blogs por alunos do ensino fundamental

Interações em blog sobre Astronomia: inovações tecnológicas, motivação, apropriação de conceitos e linguagem científica

Uso de blogs na educação: Breve panorama da produção científica brasileira na última década

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