Uso do método cooperativo de aprendizagem Jigsaw adaptado ao ensino de nanociência e nanotecnologia

Abstract

Atualmente os efeitos estudados pelos campos da Nanociência e da Nanotecnologia (N&N) influenciam o cotidiano do ser humano. No entanto, há ainda dificuldade por parte dos sistemas escolares em abordar esta temática, principalmente no nível de Educação Básica. Neste artigo, tecem-se considerações sobre uma metodologia de ensino de N&N baseada na aplicação de um minicurso a alunos do Ensino Médio, conjuntamente com uma variação do método de Aprendizagem Cooperativa Jigsaw, na qual se utilizou um texto de divulgação científica como eixo da atividade. Obteve-se que a junção das referidas atividades possibilitou que os alunos relacionassem e compreendessem os diferentes conceitos atrelados a N&N, formando e ampliando sua base conceitual de maneira cooperativa entre os sujeitos envolvidos no proceso. Palavras-chave: nanociência e nanotecnologia, Ensino Médio, método de Aprendizagem Cooperativa Jigsaw.In our days, the effects which are studied in the fields of Nanoscience and Nanotechnology (N&N) have influence on the daily lives of human beings. However, school systems still have difficulties addressing these subjects, especially at the level of basic education. In this article, a teaching methodology of N & N is discussed; it is based on the application of a short course to high school students, along with a variation of the method of Cooperative Learning Jigsaw, in which we use a scientific text as a focus for the activity. It was found that the combination of these activities enabled students to understand and correlate the different concepts related to N&N, as well as form and expand their conceptual bases in a cooperative way. Keywords: nanoscience and nanotechnology, high school education, method of Cooperative Learning Jigsaw. IntroduçãoA curiosidade por compreender o mundo em suas escalas maisínfimas nãoé algo recente na História. O ser humano questiona e faz uso dos efeitos que minúsculas estruturas causam em sua percepção macroscópica pelo menos desde a Antiguidade [1]. No entanto, os estudos mais aprofundados nessasáreas, atualmente conhecidas como Nanociência e Nanotecnologia (N&N), as quais englobam os fenômenos referentesà escala de um bilionésimo de metro, foram iniciados há menos de um século, tendo como marco inicial uma conferência proferida por Richard Feynman, em 1959 [2], e os posteriores trabalhos realizados por Kim Eric Drexler, considerado o pioneiro nos estudos de N&N [3].Hoje, as pesquisas em N&N trazem conhecimentos e aplicações que influenciam no cotidiano de toda a sociedade, da miniaturização de componentes eletrônicos até ao desenvolvimento de cosméticos [4]. Por exercer tamanha influência no modo de vida contemporâneo, torna-se necessário ensinar, mesmo que de maneira introdutória, conceitos relacionados a essasáreas, sobretudo a alunos da Educação Básica. Além disso, o ensino de N&N pode aprimorar os ensinos relacionados a Física Moderna e Contemporânea, o que reforça a importância da apresentação desses temas [5].Um dos desafios encontrados no ensino de N&Né o desenvolvimento de uma ...

Explorando conceitos de Reações Químicas por meio do Método Jigsaw de Aprendizagem Cooperativa

“…Na literatura encontram-se alguns artigos que apresentam propostas de atividades para o ensino de conteúdos científicos com o uso da abordagem cooperativa, em particular do método Jigsaw (BARBOSA e JÓFILI, 2004;FATARELI et al 2010;LEITE et al 2013;MASSI, CERRUTTI e QUEIROZ, 2013;OLIVEIRA e KIOURANIS, 2014;WINSCHEL et al 2015;TEODORO, CABRAL e QUEIROZ, 2015). Barbosa e Jófili (2004) propõem, em seu estudo, investigar a influência dos métodos cooperativos, entre eles o Jigsaw, no desenvolvimento de atitudes cooperativas entre estudantes do Ensino Fundamental e Superior, com vistas tanto na aprendizagem significativa de química quanto no desenvolvimento de atitudes éticas relacionadas a essa ciência.…”

“…Fatareli et al (2010) finalizam considerando que a aprendizagem cooperativa pode criar condições para um melhor ensino de conteúdos de Química além de contribuir para a formação cidadã consciente e estimular atitudes cooperativas na escola e no ambiente social. Leite et al (2013) utilizam o método da Aprendizagem Cooperativa Jigsaw com estudantes do Ensino Médio de uma escola pública do estado de São Paulo e, como resultados, os autores apontam que o ato da argumentação presente em toda a dinâmica promove uma formação mais ampla e enriquecedora, para além dos aspectos conceituais.…”

A adoção da Aprendizagem Cooperativa (AC) como prática pedagógica na Educação Ambiental (EA): possibilidades para o ensino e a aprendizagem de conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais

“…Em comparação com a literatura estrangeira, são escassos os trabalhos brasileiros sobre a AC (CARVALHO, 2000(CARVALHO, , 2013BARBOSA;JÓFILI, 2004;LIMA, 2012;TEODORO, 2011;LEITE et al, 2013;CAPELLINI;BELLO, 2014) e não há nenhum estudo que discuta sua potencialidade como prática educativa no contexto ambiental, tal como aqui fazemos.…”

Desenvolvimento e avaliação de uma atividade baseada na solução de problemas em grupo para o ensino integrado de Fisiologia Humana

“…A maioria deles é voltada para o ensino de Química (Silva, 2007;Queiroz et al 2009;Fatareli et al 2010;Teodoro, 2011) ou para a área de Educação Física (Broto, 2001). Apenas o trabalho de Leite et al (2013) e Martins et al (2012 abordam o tema Biociências. Queiroz et al (2009) combinaram os métodos cooperativos Jigsaw e um outro método denominado de jogos de torneios em grupos (Teams Games-Tournament) no ensino de química orgânica para alunos do 3º ano do Ensino Médio em Pernambuco.…”

“…Os alunos participaram ativamente das discussões, elaborando, reestruturando e sistematizando o conteúdo, assim como fornecendo explicações. Leite et al (2013) realizaram um minicurso de nanociência e nanotecnologia para 80 alunos do Ensino Médio utilizando o método cooperativo Jigsaw. Os resultados mostraram que a utilização da técnica permitiu que os alunos ampliassem e correlacionassem os conceitos sobre o assunto.…”