Utilização De Metas De Desempenho Ligadas À Taxa De Evasão Escolar Nas Universidades Públicas

Neto, Orion Augusto Platt; Cruz, Flávio da; Pfitscher, Elisete Dahmer

doi:10.17524/repec.v2i2.25

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“…A literatura dedicada à investigação dos fatores que influenciam na decisão dos estudantes em persistir nos estudos ou em abandonar o curso antes da diplomação é ampla. Entre os principais fatores que influenciam essa decisão estão as condições socioeconômicas, a afinidade com o curso escolhido, o apoio da família, as questões psicológicas e físicas, a distância entre a residência e o campus, a adaptação cultural à universidade e à cidade do campus, o nível de formação anterior, as dificuldades de aprendizado em disciplinas do curso, a estrutura da universidade, o relacionamento com o corpo docente, o apoio pedagógico, as expectativas relacionadas à carreira e ao mercado de trabalho, entre outras (Platt Neto, Cruz & Pfitscher, 2008;Hoffmann et al, 2017;Rios et al, 2018).…”

Section: Focounclassified

Dez anos do curso de agronomia da UFFS: o que mostram os índices de permanência e evasão estudantil

Simon,

Silva,

Vidi

et al. 2023

PAP

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O percurso acadêmico dos estudantes de graduação é permeado de desafios, de superações, de fraquezas e de conquistas. Em 2019, o curso de Agronomia da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) completou dez anos de ação formativa, o que oportunizou avaliar esse percurso e pensar na sua continuidade. Sendo assim, este artigo tem como objetivo analisar os índices de permanência e evasão no curso de Agronomia da UFFS. A metodologia adotada baseou-se na análise dos documentos que norteiam a oferta do curso e no cálculo dos índices de permanência e de evasão de acordo com os campi em que são ofertados. Para esse cálculo, optou-se pelo método “de fluxo”, ou “de acompanhamento de estudantes”. Os indicadores observados apontam para a necessidade de avançar nas discussões sobre a permanência, a retenção e a evasão no âmbito do curso, integrando ações e estratégias para identificar práticas de gestão que se mostrem mais efetivas para mitigar o problema, bemcomo apresentar resultados cada vez mais satisfatórios.

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Section: Focounclassified

Dez anos do curso de agronomia da UFFS: o que mostram os índices de permanência e evasão estudantil

Simon,

Silva,

Vidi

et al. 2023

PAP

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“… O uso de recursos públicos, aumentando o custo por aluno e deixando capacidade ociosa em fases mais adiantadas dos cursos, que acabam não sendo preenchidas. Custos para os alunos que, ao desistirem do curso, teriam, em algum grau (nunca completamente) desperdiçado tempo numa formação incompleta(NETO et al, 2008).…”

unclassified

A evasão escolar no Ensino Técnico - Um estudo de caso do CEFET-RJ

gomes¹,

Bastos²

2016

Educação E Cultura Contemporânea

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Este artigo apresenta as causas da evasão escolar nos cursos técnicos oferecidos pelo CEFET-RJ, que disponibiliza novecentas e trinta vagas por ano a esta modalidade. A pesquisa consiste na identificação das causas da evasão a partir da percepção de alunos e professores. Utilizou-se pesquisa quantitativa e qualitativa, análise documental oriunda do CEFET, entrevistas por telefone com alunos evadidos (questionário composto por vinte e uma questões) e entrevistas com professores e coordenadores de cursos (sete questões). Para o levantamento de dados, foram selecionados 118 alunos evadidos no período de 2009 a 2011. Do total de questionários realizados, foi observado o total de 88 respondentes. Após a análise das respostas, constatou-se que nesta instituição a diversidade social, econômica e cultural entre os alunos contribui para a multiplicidade de causas referentes à evasão.Adicionalmente, por meio deste estudo, percebeu-se que processos de melhoria contínua do ensino, acompanhamento dos discentes tanto pela instituição quanto por seus familiares e informações prévias sobre os cursos oferecidos fazem a diferença no que tange à evasão escolar.Palavras-chave: Evasão escolar. Fracasso escolar. Taxas de abandono. Ensino médio e técnico.

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Quem está ficando para trás? Uma década de evasão nos cursos brasileiros de graduação em Administração de Empresas e Ciências Contábeis

Cunha

Luca

Lima

et al. 2015

REPEC

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ResumoA evasão em Instituições de Ensino Superior (IES) públicas e privadas está associada com perdas sociais, acadêmicas e econômicas consideráveis. Essas perdas afetam toda a sociedade, já que os cidadãos pagam, direta ou indiretamente, pela sua própria educação e a dos seus familiares. O principal objetivo deste estudo foi analisar o comportamento de evasão dos estudantes matriculados nos cursos de graduação em Administração de Empresas e Ciências Contábeis em IES brasileiras entre 2001 e 2010. As taxas de evasão foram pesquisadas por tipo de IES e correlacionadas com o percentual de estudantes que concluíram os seus cursos dentro do prazo ideal. As hipóteses foram testadas com o teste ANOVA, e as variáveis foram submetidas à análise de correspondência simples e múltipla. As estatísticas descritivas mostraram níveis mais altos de evasão nos cursos de Administração de Empresas do que em Ciências Contábeis, porém em níveis gerais mais baixos quando comparados com a literatura. O índice de prazo ideal de conclusão do curso foi maior para Ciências Contábeis, embora não significativamente. Menos de um quarto dos estudantes concluíram os seus cursos dentro do período esperado de cinco anos. Em geral, as conclusões indicam que os cursos de Ciências Contábeis têm taxas menores de evasão nas universidades e nos centros universitários, enquanto os cursos de Administração de Empresas têm taxas maiores de evasão nas faculdades, escolas, institutos e centros de ensino tecnológico. Os resultados deste estudo não pretendem ser uma generalização, mas representam padrões observados dentro das classificações adotadas no estudo.

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Utilização De Metas De Desempenho Ligadas À Taxa De Evasão Escolar Nas Universidades Públicas

Abstract: A evasão escolar é apurada e acompanhada como indicador de desempenho em muitas instituições de ensino. Este artigo tem o objetivo de abordar os problemas e os riscos rela-Utilização de metas de desempenho ligadas à taxa de evasão escolar nas universidades públicas

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Dez anos do curso de agronomia da UFFS: o que mostram os índices de permanência e evasão estudantil

Dez anos do curso de agronomia da UFFS: o que mostram os índices de permanência e evasão estudantil

A evasão escolar no Ensino Técnico - Um estudo de caso do CEFET-RJ

Quem está ficando para trás? Uma década de evasão nos cursos brasileiros de graduação em Administração de Empresas e Ciências Contábeis

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