ResumoO Tangram é um milenar jogo chinês que pode ser utilizado como ferramenta pedagógica para abordagem de diversos temas no Ensino de Matemática como, por exemplo, frações, perímetros, áreas, simetrias e rotações. Neste contexto, um problema que ganha especial destaque é o da construção de quadrados utilizando as peças do Tangram, sem que haja sobreposição destas. Neste trabalho, serão exibidas as soluções possíveis, a menos de simetrias e rotações, quando se utilizam exatamente 1, 2, 3, 4, 5 e 7 de suas peças e será dada especial atenção para a discussão sobre o porquê ser impossível a construção de um quadrado com exatamente 6 peças do Tangram.Palavras-chave: Áreas. Álgebra. Jogos matemáticos. Radicais. Geometria. Tangram: Why is it not possible to build a square using exactly 6 of its pieces? AbstractTangram is an ancient Chinese game that can be used as a pedagogical tool to approach various issues in the Teaching of Mathematics, for example, fractions, perimeters, areas, symmetries and rotations. In this context, one problem that earns special mention is the construction of squares from pieces of a Tangram, without overlapping them. In this work, the possible solutions, unless symmetries and rotations, will be displayed when using exactly 1, 2, 3, 4, 5 and 7 pieces and, in particular, will be discussed why the impossibility of building square with exactly 6 of its pieces.
Este trabalho foi desenvolvido pelo Projeto Fundão: Estatística e Probabilidade, um projeto colaborativo da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), composto por professores, estudantes de graduação e professores de matemática de nível escolar. A pesquisa faz parte de um estudo cujo foco é o ensino e aprendizagem de estatística e probabilidade no ensino fundamental. Nosso objetivo é o desenvolvimento profissional dos professores de matemática. Com atenção à fase inicial do letramento estatístico e com base em uma abordagem integrada, consideramos as recentes orientações normativas brasileiras determinadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em Estatística e Probabilidade para propor sequências didáticas nos moldes da resolução de problemas de investigação estatística apresentados nas Diretrizes para Avaliação e Ensino em Educação Estatística (GAISE).
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