AS METODOLOGIAS ATIVAS POSSUEM COMO OBJETIVO SUPRIR A DEFASAGEM QUE O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM TRADICIONAL APRESENTA. ASSIM, PARA QUE O ALUNO APRESENTE UM MELHOR APROVEITAMENTO DO ENSINO, OS PROFESSORES FAZEM O USO DE OUTRAS METODOLOGIAS, COMO BLENDED LEARNING, QUE SE CARACTERIZA PELO USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TDIC). ESTE ESTUDO TEM COMO OBJETIVO ANALISAR A UTILIZAÇÃO DAS PRODUÇÕES AUDIOVISUAIS COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA, UTILIZANDO COMO OBJETO DE ESTUDO O FILME CHILENO MACHUCCA. A METODOLOGIA UTILIZADA É A DE REVISÃO DE LITERATURA BASEADA EM ESTUDOS PUBLICADOS NOS ÚLTIMOS 10 ANOS. CONCLUI-SE QUE A LINGUAGEM CINEMATOGRÁFICA, RECURSO JÁ AMPLAMENTE UTILIZADO PRESENCIALMENTE COMO ESTRATÉGIA INTERATIVA, PODE SER MELHOR EXPLORADA NO ENSINO À DISTÂNCIA, CONTRIBUINDO PARA A DINÂMICA DA DOCÊNCIA

O BRASIL É UM PAÍS DE TAMANHO CONTINENTAL, ONDE RESIDE UMA POPULAÇÃO BEM ECLÉTICA, MULTICULTURAL, E COM CADA REGIÃO POSSUINDO SUAS CARACTERÍSTICAS ÚNICAS. NO TRATANTE DOS CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA – E MESMO OS BACHARELADOS – QUE SÃO OFERTADOS NA MODALIDADE À DISTÂNCIA, ATÉ ENTÃO AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR (IES) APRESENTAVAM UMA GRADE CURRICULAR FIXA QUE SERVIA PARA ATENDER TODAS AS REGIÕES DO PAÍS. PORÉM, AO ENTENDER AS ESPECIFICIDADES DAS REGIÕES, AS NECESSIDADES INERENTES AO MERCADO DE TRABALHO, E RECONHECENDO A DAS AÇÕES INOVADORAS DA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA. A FLEXIBILIZAÇÃO DA GRADE CURRICULAR OPERADA PELA IES EM ESTUDO, POSSIBILITOU A ADAPTABILIDADE DAS NECESSIDADES LOCAIS DE CADA POLO DE APOIO PRESENCIAL (PAP), FOCANDO SUA ATENÇÃO NA REGIONALIDADE DAS CENTENAS DE POLOS EM TERRITÓRIO BRASILEIRO. O PRESENTE RELATO SOBRE O CURSO DE GRADUAÇÃO EAD MARKETING DIGITAL TEM COMO OBJETIVO APRESENTAR UMA FORMA EXITOSA E INOVADORA COM A POSSIBILIDADE DE FORMAÇÃO DE 4 (QUATRO) PERFIS PROFISSIONAIS COM 100% DE FLEXIBILIDADE EM UM CURSO SUPERIOR NA MODALIDADE EAD, COM POSSIBILIDADE DE FLEXIBILIZAÇÃO DE GRADE EM CONFORMIDADE COM AS NECESSIDADES E INTERESSES DOS DISCENTES E A REALIDADE DO MERCADO LOCAL.

O PRESENTE TRABALHO TEM COMO OBJETIVO IDENTIFICAR AS MOTIVAÇÕES NA ESCOLHA DOS ALUNOS EM CURSAR GRADUAÇÕES EM GESTÃO E SUAS SUBÁREAS NA MODALIDADE EAD, MESMO QUE HAJA OFERTA PRESENCIAL. A PESQUISA FOI COLETADA A PARTIR DE QUESTIONÁRIO ESTRUTURADO COM ALUNOS JÁ MATRICULADOS NAS ÁREAS DE GESTÃO, TANTO EM BACHARELADO COMO EM TECNÓLOGO, TENDO 1953 RESPOSTAS DE TODO BRASIL. OS DADOS COLETADOS RECEBERAM TRATAMENTO QUANTITATIVO, SENDO AS PRINCIPAIS TÉCNICAS, A ESTATÍSTICA DESCRITIVA, ANÁLISE MULTIVARIADA E A ANÁLISE FATORIAL EXPLORATÓRIA. O RESULTADO DA ANÁLISE APONTOU COMO PRINCIPAIS MOTIVAÇÕES A VOCAÇÃO PESSOAL (CARREIRA), SEGUIDA POR MOTIVAÇÕES FINANCEIRAS, TANTO DA MODALIDADE EAD EM COMPARAÇÃO COM OUTROS CURSOS COMO AS ENGENHARIAS, PRESENTES NAS RESPOSTAS. FOI POSSÍVEL CONSTATAR A EXISTÊNCIA DE INTERESSE POR PARTE DOS ALUNOS MATRICULADOS EM CURSOS DE GESTÃO EM, NO FUTURO, PROSSEGUIREM ESTUDOS COM ÊNFASE EM CURSOS DE EXATAS E DAS ENGENHARIAS, TANTO DE GRADUAÇÃO COMO DE PÓS-GRADUAÇÃO NA MODALIDADE EAD.

A EAD É UMA MODALIDADE DE ENSINO QUE ESTÁ EM PLENA ASCENSÃO. OS MOTIVOS QUE LEVAM A ESSE CRESCIMENTO SÃO VÁRIOS, DESDE A FLEXIBILIDADE DE TEMPO QUE O ALUNO PODE TER PARA ORGANIZAR SEUS ESTUDOS, ATÉ SER UMA MODALIDADE QUE INCENTIVA ALUNOS QUE TENHAM PERFIL DE ESTUDANTE AUTÔNOMO. PARA ISSO, ALGUMAS VARIÁVEIS SÃO NECESSÁRIAS PARA QUE A APRENDIZAGEM OCORRA. UM MODELO PEDAGÓGICO CONSISTENTE, UM MATERIAL DIDÁTICO DE QUALIDADE, EQUIPE DOCENTE QUALIFICADA E UM POLO DE APOIO PRESENCIAL BEM ESTRUTURADO QUE DÊ O APOIO NECESSÁRIO AO ALUNO DESTA MODALIDADE. NESTE SENTIDO, ESTE ARTIGO TRATA DA IMPORTÂNCIA DO POLO DE APOIO PRESENCIAL NOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM.

O OBJETIVO DESTE ARTIGO É REFLETIR SOBRE A FORMAÇÃO EM SERVIÇO SOCIAL, TENDO COMO RECORTE DE PESQUISA E ESTUDO A REGIÃO SUL DO BRASIL, NA MODALIDADE DE ENSINO PRESENCIAL E A DISTÂNCIA. OS DADOS APRESENTADOS NO DECORRER DO TEXTO, SÃO RESULTADO DE UMA PESQUISA DE CAMPO EM FASE DE DESENVOLVIMENTO PELOS PESQUISADORES DO PROJETO EM ANDAMENTO INTITULADO FORMAÇÃO, PRÁTICAS E IDENTIDADE PROFISSIONAL, OS QUAIS OPORTUNIZARAM A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO ACERCA DO PROCESSO DE FORMAÇÃO ACADÊMICA E DA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E IDENTIDADE PROFISSIONAL. A COLETA DOS DADOS CONTEMPLOU OS 26 ESTADOS E O DISTRITO FEDERAL, SENDO ESTES ORGANIZADOS EM CINCO REGIÕES DO BRASIL, TENDO OS DADOS EMPÍRICOS ANALISADOS INDIVIDUALMENTE EM CADA UMA DAS REGIÕES, AS QUAIS VEM SENDO DESENVOLVIDO O ESTUDO. A PESQUISA ENCONTRA-SE EM FASE DE DESENVOLVIMENTO E OS DADOS QUE SERÃO APRESENTADOS NESTE TRABALHO, ENCONTRAM-SE EM FASE DE ANÁLISE E PUBLICIZAÇÃO. OS PRIMEIROS RESULTADOS APONTAM QUE DOS 121 DISCENTES QUE RESPONDERAM À PESQUISA EM TODAS AS REGIÕES DO PAÍS, O MAIOR NÚMERO FOI DA REGIÃO SUL, COM UM TOTAL DE 43 RESPONDENTES, PERFAZENDO 35,5% DO UNIVERSO DA PESQUISA. IDENTIFICOU-SE TAMBÉM QUE, A PRINCIPAL IMAGEM QUE A SOCIEDADE FAZ DO ASSISTENTE SOCIAL É DO PROFISSIONAL QUE DEFENDE DIREITOS E A INCLUSÃO SOCIAL, E TRABALHA COM A POPULAÇÃO POBRE, PORÉM A GRANDE DIFERENÇA QUE O TRABALHO DO ASSISTENTE SOCIAL FAZ NA SOCIEDADE É DE UM PROFISSIONAL QUE APRESENTA ESTRATÉGIAS DE ENFRENTAMENTO ÀS MÚLTIPLAS EXPRESSÕES DA QUESTÃO SOCIAL. OS DADOS EM ANÁLISE DEMONSTRAM QUE POR UM LADO A SOCIEDADE AINDA TEM UMA VISÃO DA PROFISSÃO DE NATUREZA ASSISTENCIALISTA E VOLUNTARIOSA EM RELAÇÃO AO TRABALHO DESTE PROFISSIONAL E POR OUTRO PERCEBE UM PROFISSIONAL QUALIFICADO E CAPACITADO QUE APRESENTA ESTRATÉGIAS PARA ENFRENTAR AS DEMANDAS E INTERVIR NAS EXPRESSÕES DA QUESTÃO SOCIAL VIGENTES NA SOCIEDADE.