La formación humana es un desafío constante a lo largo de la vida en el mundo concreto de lo real, impregnado de características que interconectan al sujeto con los resultados de su acción en el mundo. Este artículo presenta la visión general de cómo un Programa de Maestría pudo colaborar para la existencia de asignaturas pertenecientes a la clase trabajadora, completado tres clases de graduados de un proyecto piloto a nivel nacional en Brasil. Anclaje en los fundamentos de la Educación Profesional y Tecnológica (MOLL, 2010), Mundo del Trabajo (MANACORDA, 2001; MANFREDI, 2002) y Principio Educativo (GRAMSCI, 2001; RAMOS, 2014), la investigación cualitativa exploratoria de tipo bibliográfico utilizo como suporte metodológico el Análisis Textual Discursivo (MORAES; GALIAZZI, 2016) para recopilar y analizar datos de 38 (treinta y ocho) disertaciones publicadas bajo el Programa de Posgrado en Educación Profesional y Tecnológica (ProfEPT) realizado en el Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnología Goiano – campus Morrinhos. Los resultados mostraron tres categorías de significado: principio educativo, inserción productiva y terminología, con prevalencia de disertaciones que entienden la Educación Profesional y Tecnológica como un Principio Educativo. Concluye señalando la necesaria reflexión constante sobre la práctica, a partir de los resultados materiales que van surgiendo en el camino, para que el paso a la educación unitaria salga del campo de las ideas y resida en el mundo del trabajo.

No abstract

Em 2020, uma pandemia de COVID19 forçou as instituições de ensino públicas e privadas a interromperem suas atividades presenciais. O ensino remoto foi adotado pelas escolas e universidades como forma de amenizar os efeitos do distanciamento social. Diversos recursos tecnológicos digitais foram utilizados na tarefa de ensinar durante este período, no entanto, em alguns casos, os estudantes com algum tipo de deficiência foram colocados nas plataformas virtuais de aprendizagem sem o devido cuidado dos professores com a adaptação do material disponibilizado para o aprendizado das disciplinas. Esta realidade foi constatada através do contato de um aluno cego do curso de Bacharelado em Ciências da Computação na Universidade Federal de Goiás com pesquisadores do Instituto Federal de Goiás campus Luziânia (IFG). Ele buscava apoio para conseguir material adaptado específico das disciplinas de seu curso. Essa demanda fez com que os pesquisadores do IFG elaborassem um projeto de pesquisa voltado para a produção de material adaptado a alunos com deficiência visual específico para cursos de computação.Link para o vídeo da apresentação: https://youtu.be/OfzPVVIoDOc