RESUMOA sociedade contemporânea se defronta com a problemática ambiental decorrente de um sistema econômico baseado na exploração de recursos naturais, na produção, no consumo e no acúmulo de capital. Neste contexto, este artigo buscou em sua parte inicial expor uma breve revisão do cenário econômico e social nos quais evoluem a ciência e a tecnologia, a relação com os impactos ambientais. A preocupação com os rumos desta evolução, no âmbito das questões ambientais evidenciadas, faz surgir movimentos internacionais, a partir da década de 1960, em que são debatidos os rumos do desenvolvimento, as implicações, a busca de soluções para a crise ambiental. No segundo momento são evidenciados os impactos ambientais decorrentes da relação entre a produção, o consumo e o descarte de materiais, situação insustentável que leva ao consenso sobre o perigo à vida planetária. O caráter transformador da educação é abordado na parte final, como um caminho para a promoção de uma educação ambiental crítica que contemple o diálogo, a reflexão crítica, o exercício da cidadania, a superação da economia de exploração, a compreensão do mundo e da vida com vistas à sua complexidade. Palavras-chave: Ambiente; Economia; Educação; Impacto Ambiental; Sociedade. ENVIRONMENTAL EDUCATION IN THE CONTEXT OF DEVELOPMENT OF SCIENCE, TECHNOLOGY AND SOCIETY ABSTRACTContemporary society is confronted with environmental problems arising from an economic system based on the exploitation of natural resources, in the production, consumption and capital accumulation. In this context, this article sought in its initial part to present a brief review of the economic and social scenario in which science and technology evolve, the relationship with environmental impacts. Concern about the direction of this evolution, within the ambit of the environmental issues highlighted, gives rise to international movements, starting in the 1960s, in which the course of development, the implications and the search for solutions to the environmental crisis are discussed. In the second moment the environmental impacts resulting from the relationship between production, consumption and disposal of materials are evidenced, an unsustainable situation leading to a consensus on the danger to planetary life. The transforming character of education is approached in the final part, as a way to promote a critical environmental education that contemplates dialogue, critical reflection, exercise of citizenship, overcoming the economy of exploration, understanding the world and life With a view to its complexity.

<p class="Default">O presente artigo tem o objetivo de expor os caminhos para uma Educação Ambiental que buscam a promoção de uma nova racionalidade ambiental no cenário econômico e social nos quais evoluem a ciência, a tecnologia e a sociedade. A preocupação com esta evolução no âmbito das questões ambientais faz surgir em alguns países a partir de 1970 a instituição da Educação Ambiental e o movimento CTS. Os impactos ambientais decorrentes da relação entre a produção, o consumo e o descarte de resíduos, leva ao consenso sobre o perigo à vida planetária.  Assim, abordaremos alguns caminhos para uma educação ambiental pautada na promoção de um saber social, integrador, que busca a superação da economia de exploração e a ampliação da compreensão de mundo e de vida.</p>

A avicultura refere-se a um importante setor do agronegócio no Brasil. Nos últimos anos, inúmeras modificações ocorreram no setor avícola, tais como o uso das tecnologias e da adoção de ferramentas computacionais com grau variado de complexidade. Registros de estudos de crescimento animal por meio de modelos matemáticos foram ainda descritos no século passado (XX). Desse modo, modelos não lineares como Gompertz têm sido utilizados em estudos do crescimento de aves. Nesse contexto, a presente revisão objetiva discutir modelos não lineares de crescimento, especificamente o modelo de Gompertz na avicultura. A metodologia adotada foi o estudo bibliográfico por meio de fontes documentais. Os achados de pesquisas indicaram que, na avicultura, o modelo de Gompertz tem sido o mais utilizado. Ainda, verificou-se que os resultados obtidos pelo emprego de Gompertz na criação de aves forneceram previsões do crescimento das aves. Os estudos por meio do modelo de Gompertz apontaram que as informações obtidas têm o potencial de aplicabilidade prática para tomada de decisões de gestão da produção avícola. Concluiu-se que o modelo de Gompertz permite resumir informações em pontos específicos do crescimento das aves, portanto, com aplicabilidade teórica e prática para intervenções relacionadas aos programas alimentares e também de manejo na criação de aves.

<p>No presente artigo, analisa-se a ciência, tecnologia e a sociedade numa visão ampla que se insere no contexto educacional. Apresenta-se aqui quatro momentos do enfoque CTS que estão interligados por questões sociais, econômicas, ambientais, científicas. Num primeiro momento analisou-se a sociedade capitalista na visão de Marx e o surgimento da ciência como protagonista dos séculos XVII e XVIII. Em seguida, analisou-se a influência do termo CTS apresentado em diferentes contextos, tendo como perspectiva compreender como ganhou força, de que maneira foi inserido no contexto educacional. Num terceiro momento, estabeleceu-se de que forma a tecnologia se efetivou no século XX, abordando sua real importância para a sociedade em virtude dos repentinos avanços tecnológicos, resultando na necessidade de alfabetizar cientificamente. E para finalizar buscou-se compreender a relação entre o enfoque CTS no Ensino de Ciências, desde seu surgimento até a sua prática.</p>

Este artigo integra os estudos empreendidos em nossa pesquisa de mestrado que investigou a abordagem da Educação Ambiental em material audiovisual utilizado na prática docente da educação básica. Desse modo, o objetivo desse trabalho foi investigar e analisar o que tem sido pesquisado e publicado em periódicos CAPES considerando esse contexto. Para tanto, foram selecionados artigos publicados nesse portal nos últimos 10 (dez) anos e analisados aqueles publicados em revistas com conceito CAPES Qualis A, totalizando 8 (oito) artigos. Nessas publicações, predomina a pesquisa sobre a utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação em cursos de formação continuada e de pós-graduação na área da Educação Ambiental. A abordagem da Educação Ambiental em material audiovisual (filmes) na prática docente da educação básica foi identificada somente em uma publicação. Em relação à diversidade de concepções e práticas de Educação Ambiental identificamos que parte dos artigos introduz e contrapõe a abordagem conservadora e a crítica. O debate sobre a efetivação da abordagem interdisciplinar da Educação Ambiental é, ainda, incipiente nas publicações.