ResumoNeste trabalho apresentamos resultados parciais de um projeto de extensão executado no Câmpus Irati do Instituto Federal do Paraná. Tendo como objetivos principais o desenvolvimento do pensamento algébrico dos alunos participantes e a exploração das potencialidades do App Inventor, designer de aplicativos gerenciado pelo Instituto de Tecnologia de Massachusetts, na elaboração de aplicativos para execução de cálculos, o projeto visa também a elaboração de materiais que possam contribuir para a melhoria na prática docente em matemática. O trabalho se refere à análise qualitativa de dados coletados durante a execução das atividades iniciais do projeto, realizadas durante os meses de abril a julho de 2014. Por meio das atividades desenvolvidas foi possível verificar a possibilidade de utilização das atividades decorrentes do processo de elaboração dos aplicativos como objetos auxiliares no processo de avaliação em matemática, no desenvolvimento da autonomia discente e na forma de estruturar logicamente o pensamento.Palavras-chave: ensino de matemática, aplicativos, App Inventor. Abstract Developing of applications for android using app inventor: an experience at Campus Irati of the Federal Institute of ParanáThis paper presents partial results of an extension project executed at Campus Irati of the Federal Institute of Paraná. Having as its main goals the development of algebraic thought of participating students and the exploiting of the App Inventor potential, designer of applications managed by Massachusetts Institute of Technology, in designing applications to run calculations, the project also aims at developing materials that can contribute to improvement in the teaching practice of mathematics. The paper refers to the qualitative analysis of data collected during the execution of the initial project activities, conducted from April to July 2014. Through the activities developed it was possible to verify the possibility of using the activities resulting from the preparation of applications as auxiliary objects in the process of mathematics evaluation, in the development of student autonomy and how to structure the thinking logically.
Modo de acesso: World Wide Web Inclui bibliografia 1. Educação 2. Matemática 3. Formação Docente I. Título CDD-370 O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos seus respectivos autores www.poisson.com.br
RESUMOEsse artigo visa compreender como se deu a concepção do curso superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas no IFPR -Campus Irati, tendo como objetivo o fortalecimento da sua identidade e historicidade. Utilizando os modos de proceder da pesquisa qualitativa fenomenológica, nos orientamos pela interrogação "Quais argumentos sustentaram a concepção do curso superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas?". Para isso, fomos ao encontro daqueles que participaram da decisão de abertura do curso, entrevistamos e transcrevemos essas entrevistas, passando a analisar fenomenologicamente os dados produzidos. As convergências dos ditos revelaram o fenômeno por meio de duas categorias: Características Sociopolíticas e Condições do IFPRCampus Irati. Estas foram interpretadas, permitindo-nos compreender o fenômeno investigado. Os resultados da pesquisa mostraram que as orientações legais em relação a infraestrutura e o corpo docente foi um fator decisivo para a abertura especificamente desse curso. Além disso, havia uma expectativa de indução do desenvolvimento local, dada as características regionais que não deixam explícito uma demanda no mercado de trabalho para a Informática. PALAVRAS-CHAVE:IFPR, Tecnólogo, Análise e Desenvolvimento de Sistemas. UNDERSTANDING THE CONCEPTION OF THE COURSE OF TECHNOLOGY IN ANALYSIS AND DEVELOPMENT OF COMPUTER SYSTEM IN IFPR -CAMPUS IRATI ABSTRACTThis paper intends to understand how did the conception of the course of Technology in Analysis and Development of Computer Systems in IFPR -Campus Irati, with the objective of strengthening its identity and historicity. Using the methods of qualitative phenomenological research, we orient ourselves by the interrogation "Which arguments supported the conception of the superior course of Technology in Analysis and Development of Computer Systems?". For that, we went to meet those who participated in the decision to open the course, we interviewed and transcribed these interviews, going to analyze the data produced phenomenologically. The convergences of the sayings revealed the phenomenon through two categories: Sociopolitical Characteristics and Conditions of the IFPRCampus Irati. These were interpreted, allowing us to understand the phenomenon investigated. The results of the research showed that legal guidelines about infrastructure and academic staff were a decisive factor for opening of this specific course. In addition, there was an expectation of inducing local development, given the regional characteristics that do not make explicit a demand in the labor market for Informatics.
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