Islamic moderation-based boarding school management is vital to be carried out amidst the negative stigma of radicalism. This study aims to analyze the management revitalization of Islamic boarding schools conducted by Islamic boarding schools in Bengkulu, Indonesia, i.e., Miftahul Jannah, Hidayatullah, Ar-Rahmah, Muhammadiyah, and Al-Hijaaz Islamic boarding schools, in order to foster a spirit of Islamic moderation in Indonesia. This study used a qualitative method. The researchers were actively involved in managerial activities in Islamic boarding schools as a part of uncovering phenomena that occur in Islamic boarding schools. The results showed that the revitalization of boarding school management in order to have a significant role in preventing radicalism was done by creating commitment and not giving the slightest opportunity to the emergence of radicalism, returning the position of the existence of boarding schools as tafaqquh fiddin and boarding school managers committed to not engage in practical politics, to monitor strictly all boarding school programs to be free from radicalism. The spirit of Islamic moderation is used as a foothold in the practice of religious life so that Islamic boarding schools become a driving force in fostering the spirit of Islamic moderation.

Lembaga dakwah kampus (LDK) or Da’wah organization in campus as a student organization that concentrates on the Islamic teaching. This research uses a descriptive approach. In general, this study describes the behavior of radicalism and organizational behavior management among students of LDK members in IAIN Curup and the effect of group counseling activities on radicalism and organizational behavior management. To measure radicalism in this study is to use a closed questionnaire, the questionnaire was arranged based on the lattice that has been made based on theory by determining variables, sub variables and indicators of research. The researcher wanted to see the management of organizational behavior through the Group Counseling Disscussions as a radicalism preventive effort at Da’wah organization in IAIN Curup. Moreover, the findings show that, among the Da’wah organization’s members, radicalism it indicates that the behavior of radicalism in the category is quite radical. Group dynamics that occur in group counseling discussions are also good as seen from the enthusiasm and cohesiveness of students in discussions. The radicalism behavior and organizational behavior management before being given group counseling discussion activities are not the same as radicalism behavior and organizational behavior management after group counseling discussions.

AbstrakSalah satu tuntutan keberhasilan mahasiswa dalam belajar di perguruan tinggi adalah memiliki sikap positif terhadap dosen sehingga mahasiswa mampu membangun hubungan interpersonal yang positif dan berkomunikasi yang efektif dengan dosennya. Banyaknya keluhan dosen pembimbing terhadap sikap mahasiswa yang dibimbingnya terutama dalam hal berkomunikasi menjadikan latarbelakang dalam penelitian ini. Penelitian ini bertujuan ingin mengetahui hubungan interpersonal mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hubungan interpersonal mahasiswa terhadap dosen dalam hal sikap menghargai mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi dengan skor yang cenderung ditempati mahasiswa pada kriteria baik yaitu 74,5%. Hubungan interpersonal mahasiswa terhadap dosen dalam hal sikap loyalitas dan toleransi mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi dengan skor yang cenderung ditempati siswa pada kriteria baik yaitu 66,6%. Hubungan interpersonal mahasiswa terhadap dosen dalam hal keterbukaan mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi dengan skor yang cenderung ditempati siswa pada kriteria cukup yaitu 60,2%. Hubungan interpersonal mahasiswa terhadap dosen dalam hal keakraban mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi dengan skor yang cenderung ditempati siswa pada kriteria tidak baik yaitu 50,7%. Jadi, total keseluruhan skor yang cenderung ditempati siswa pada cukup dimana skor yang diperoleh adalah 75,08%. Dari ini dapat disimpulkan bahwa hubungan interpersonal mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi di STAIN Curup adalah dalam kategori cukup. Kata kunci: Hubungan Interpersonal mahasiswa terhadap dosen, bimbingan skripsi. A. PENDAHULUAN

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran perencanaan penyusunan program Bimbingan Konseling khususnya Layanan PKO dengan bidang Bimbingan Belajar dan untuk mengetahui sejauh mana pelaksanaan Bimbingan Belajar yang dilakukan guru Pembimbing dalam mengatasi Kesulitan belajar siswa di SMA Negeri Simpang Semambang. Subjek penelitian ini adalah guru Pembimbing, Kepala sekolah dan siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research), dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Tehnik pengumpulan data dengan cara observasi, dokumentasi, wawancara dan sebaran data KPMP. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian dan analisis data mendapat kesimpulan bahwa Program pelayanan Bimbingan dan Konseling (Bimbingan Belajar) di SMA Negeri Simpang Semambang sudah direncanakan dan dibuat sesuai dengan kebutuhan sekolah serta pedoman yang ada. Faktanya pelaksanaan bimbingan belajar di SMA Negeri Simpang Semambang terkadang tidak sepenuhnya mampu menyelesaikan setiap permasalahan kesulitan belajar siswa yang terjadi akibat dari proses layanan atau bimbingan yang dilaksanakan minim intensitas dan minim kontinuitas, bisa saja dari faktor lain yang mempengaruhinya. Layanan yang dilakukan dengan format klasikal yaitu di ruang kelas adapun materi layanan hanya berupa nasehat dan motivasi, sedangkan layanan dengan bidang bimbingan belajar masih minim dilakukan. Kata Kunci : Pelaksanaan Program Bimbingan Belajar, Kesulitan Belajar ABSTRACT This study aims to determine the description of the Planning program preparation of counseling program especially PKO Services with the field of Tutoring and to know the extent to which the implementation of Tutoring Teachers